국어 교과서 수록 근대 소설 교육의 실제- 황순원, 목넘이 마을의 개

소개글

국어 교과서 수록 근대 소설 교육의 실제- 황순원, 목넘이 마을의 개에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

※황순원의 문학과 문체
- 황순원의 문학은 몇가지 특징을 가지고 있다. 첫째는 설화성이다. 전통에 뿌리를 두고 있는 이 설화성은 서술에 의존하는 그의 문체와 이야기 형식으로 전개되는 사건에서 찾을 수 있다. 둘째로는 아름다운 것에 대한 특별한 관심을 들 수 있다. 그는 순수하고 아름다운 것을 소재로 하여, 이에 대한 동경과 지향 의식을 보여 주고 있으며, 간결하고 산뜻한 문체를 통해 아름다운 서정의 세계를 드리고 있다. 끝으로 그의 문학은 이상적인 휴머니즘의 세계를 펼쳐 보인다. 그의 작품은 인간의 본능이나 직관의 세계를 다루면서도, 인간에 대한 깊은 신뢰를 바탕으로 하고 있다.
문체는 불필요한 대화를 생략하고 상징과 암시에 의한 심리 묘사에 주력함을 특징으로 한다. 가능한 한 군더더기를 제거해 버리려는 이 작가의 유다른 결벽증의 반영이다. 그것은 이 작가가 고전적이라 할 만큼 엄격한 지적 절제에 의하여 그의 문장들을 통제한 탓이라 할 것이다. 또한, 황순원의 문체는 서정시적 분위기를 느끼게 하는데, 그의 서정적 분위기는 치밀하고 지적인 절제로 인하여 더욱 신비롭게 느껴진다.
☞ 소설의 상징성
신둥이 - 이 작품의 주인공은 주인을 잃고 마을로 흘러 돌아와 모진 박해를 받는 신둥이라는 개다. 이 개는 사람들의 핍박으로부터 자신의 몸을 보호하고 종족을 남겨 대를 잇는 강인한 삶의 형상을 상징한다고 볼 수 있다. 하지만 그의 강인한 생명력은 위험을 무릅쓰고 토착 개들의 먹이그릇을 뒤지게 하며, 결국 자기의 자손들로 목넘이 마을을 채우게 한다. 고난과 역경 속에서도 포기하지 않는 신둥이의 불굴의 의지는 한민족의 끈질긴 생명력과 연결되어지는 것으로 보여진다. 또한 작가는 신둥이가 고향을 잃고 떠돌면서도 끈질긴 생명력을 발휘하여 마침내 자손을 퍼뜨려 가는 과정을 보여 줌으로서, 실향과 가난의 처참한 조건을 딛고 일어서는 한민족의 끈질김과 강인한 생명력을 보여주려고 한 것이다.
큰동장, 작은동장 - 신둥이를 미친개로 규정하고 잡으려는 인물들로 권력을 쥔 폭압적 존재의 상징이다. 시대 상황을 고려해 볼 때, 일재의 폭력성을 상징
김선달 - 낙천적인 익살꾼이지만 두 동장에 의해 어쩔 수 없이 신동이 잡기에 참여해야 하는, 권력의 하수인 노릇을 하는 존재이다.
간난이 할아버지 - 따뜻한 인간성을 갖고 있는 인물로, 신둥이의 생명력을 이어주는 데 결정적 역할을 한다. 화해와 조화를 이끄는 인물
목넘이 마을 - 식민지 시대에 일제의 무자비한 수탈로 인해 많은 농민들이 고향이라는 안정적인 보금자리에서 쫓겨나 만주나 북간도 등지에서 새 삶을 모색해야 했던 것은 역사적인 사실이다. 빈주먹으로 남의 땅에서 생존을 모색해야 했던 이주민들의 삶이 결코 순탄치 않았음은 당연한 일이었다. 이들은 \'신둥이\'와 같은 강인한 삶에 대한 의지로 낯선 땅에 뿌리를 내리고 후세를 낳아 그 생명을 이어간 것이다. 이 작품을 단순한 동물 이야기로 읽는 데 그칠 수 없는 역사적인 배경이 여기에 있는 것 이다. 그렇다면 서북간도 이주의 길목인 목넘이 마을을 배경으로 설정한 것으로도 무슨 이유이며 어떤 상징성을 가지고 있을까? 우선 목넘이 마을이라는 공간의 설정은 일제하의 우리 현실을 그대로 상징화한 것이다. 이 마을에 유랑민이 스쳐 가는 일은 곧 만주, 간도 등지로 유랑을 떠났던 식민지 백성들의 삶을 그대로 말해 주는 것이다.
2. 교육의 실재
- ‘목넘이 마을의 개’라는 작품을 이 작품이 어떤 구성으로 짜여 있는가, 그리고 어떤 문체가 사용되었고 그 문체가 어떠한 효과를 주는가에 대해 초점을 맞추고 그 외에 이 작품의 기본 주제나, 인물, 사건, 배경등의 특징 그리고 소설에 나타난 상징성에 대하여 함께 통틀어 이런 것들을 어떻게 학생들에게 효과적으로 지도할 것인지에 대하여 이야기 하겠다
◎‘목넘이 마을의 개’에 해당하는 구성 방식은 액자식 구성 방식이다. 액자식 구성 방식은 크게 보면 역전에 해당한다고 볼 수 있다. 역전이란 이야기가 시작된 시점보다 앞서 일어났던 일이 이야기가 진행되는 중간에 끼어드는 것으로 여러 개의 역전이 나타나는 경우도 있는데, 발생시기가 다른 사건들이 소설적 현재라는 일직선상에 등장하는 것을 동시화라고 한다. 소설적 현재에 과거 사건을 덧붙임으로써 사건 이해에 필요한 설명 제공하지만 사건에 대한 몰입과 독자의 환상을 깨뜨리기도 한다. 역전의 주체는 화자일 수도 작중인물일 수도 또한 둘 다 일수도 있다. 이 작품은 액자식 구성 방식을 지니기 때문에 액자 밖의 시점과 액자 안의 시점은 변화가 나타나게 된다. 액자밖의 시점은 1인칭 관찰자 시점이고 액자 안의 시점은 전지적 작가 시점이다. 이런 내용들을 학생들에게 지도하고 이에 해당하는 문제를 풀게 시키며, 비슷한 예를 들어 주는 것이 효과적이라고 할 수 있을 것 같다.
⑴ 이 작품의 액자 내부와 같은 시점으로 이야기가 서술되고 있는 글을 고르시오
① 새로 온 옥희도 씨는 환쟁이들의 이런 반발을 아는지 모르는지 듬직한 등을 이쪽으로 돌린 채 아무것도 진열되지 않은 쇼윈도를 가려좋은 부우연 휘장을 물끄러미 보고 있었다. 나는 그가 그릴 것을 마련하기 위해 서랍 속의 사진들을 모조리 꺼내었다. 기한에 관계없이 그리기 쉬운 것, 까다롭지 않은 주문을 찾아내기 위해서였다.
② 일찍이 윤 직원 영감은 그의 소싯적 윤두꺼비 시절에 자기 부친 말대가리 윤용구가 화적의 손에 무참히 맞아 죽은 시체 옆에 서서 노적이 불타느라고 화강이 충천한 하늘을 우러러, “이놈의 세상 언제 망하러느냐? 우리만 빼놓고 어서 망해라.” 하고 부르짖은 적이 있겠다요. 이미 반 세기 전, 그리고 그것은 당시의 나한테 불리한 세상에 대한 격분된 저주요, 겸하야 웅장한 투쟁의 선언이었습니다.
③ 선 채로 소설을 다 읽고 나서 나는 비로소 싸늘하게 식은 저녁상과 싸늘하게 기다리고 있는 아주머니를 의식했다. 몸을 씻은 다음 상 앞에 앉아서도 나는 아직 아주머니에게 눈을 주지 않고 있었다. 나의 추리는 완전히 빗나갔다.
④아스팔트 칠을 담았던 통에 썩은 생선을 담고 석탄산수를 뿌려서 저리는 듯한 고약한 악취에 구역질이 날 듯한 것을 참으려 제각기 앞을 서려고 우당퉁탕대는 틈을 빠져서 겨우 사

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