최근 증가추세인 학교폭력 가해자, 피해자의 문제해결을 위한 사회복지사의 역할을 생태체계적 관점에 근거 하여 논하시오,학교폭력 문제해결을 위한 생태체계적 관점에 근거한 사회복지사의 역할

소개글

최근 증가추세인 학교폭력 가해자, 피해자의 문제해결을 위한 사회복지사의 역할을 생태체계적 관점에 근거 하여 논하시오,학교폭력 문제해결을 위한 생태체계적 관점에 근거한 사회복지사의 역할에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

　1. 학교폭력의 개념

　2. 최근 증가추세인 학교폭력

　3. 학교폭력의 생태체계적 관점
　　1) 미시체계 : 개인적 요인으로서 학교폭력
　　2) 외부체계 : 가정요인으로서 학교폭력
　　3) 중간체계 : 학교요인으로서 학교폭력
　　4) 거시체계 : 사회요인으로서 학교폭력

　4. 학교폭력 문제해결을 위한 생태체계적 관점에 근거한 사회복지사의 역할
　　1) 미시체계 : 학생의 성향 파악
　　2) 외부체계 : 가정과 연계
　　3) 중간체계 : 생활지도 및 상담
　　4) 거시체계 : 지역사회와의 연계

　5. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

년 유해시설의 설치 규제를 강화하는 것이다. 학교 주변에 유흥업소 등의 유해환경의 존재는 그릇된 호기심의 표출로 이어질 수 있음은 물론, 이러한 호기심이 유흥비마련이라는 명목으로 학교폭력을 저지르는 원인으로 작용할 수 있다. 그렇기 때문에 학교 주변 유해환경의 차단은 학교폭력 문제 해결의 단초가 될 수 있을 것이다. 하지만 오늘의 현실은 점차 청소년들의 성장에 부정적인 영향을 미치는 유해환경이 존치됨으로, 성인들에 의해서 사회에 만연되고 있다는 점에서 안타깝다. 그동안 국가 기관이 행정력을 동원하여 유해환경을 없앤 다고는 했지만, 이러한 조치들은 대부분 형식적인 구호에 그치고 있다. 학교나 시민단체의 활동도 그 한계성으로 인해 실제적인 정화가 이루어지지 못하고 있다. 그러므로 유흥숙박업소 등 학교주변 유해환경을 과감하게 정비할 필요성이 있다.
5. 나의 의견
학교에서 발생되는 문제를 바라볼 때는 청소년과 그들을 둘러싼 다양한 환경체계 사이의 상호작용과 상호교류가 이루어지는 공유영역(interface)에서 청소년들에게 적절한 사회적 능력을 개발하도록 도와주는 동시에 학교에 재학 중인 청소년들의 욕구에 보다 적절히 반응할 수 있도록 학교에 영향을 주는 사회적 목적을 인식하고 행동해야 한다. 이와 관련해 생태학적 관점은 청소년과 이들을 둘러싼 다양한 환경 체계들 간의 상호교류형태와 공유영역에 대한 분석에 유용할 수 있다. 생태학적 관점은 개인이 경험하는 문제를 바라볼 때, 상호 관련되어 있으면서 여러 문제들이 겹쳐있는 현상을 이해하는데 유용한 체계적 사고를 가능케 하기 때문이다. 생태학적 관점은 복수원인의 가능성, 다중 체계적 요인들 간의 복합적인 상호작용, 현상의 설명에 대한 불확실성이라는 전제를 가지고 있다. 단선적 원인론이 가지는 확실성과 예측가능성이 결여되어 있지만, 다양한 개입방법을 선택할 수 있다는 장점이 있다. 아울러 개인을 둘러싼 환경체계는 여러 방법으로 개인에게 영향을 미친다는 점에서 생태학적 관점에 기반한 체계적 사고는 개인의 현실에 더 가깝게 접근할 수 있을 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 최근 증가추세인 학교폭력 가해자, 피해자의 문제해결을 위한 사회복지사의 역할을 생태체계적 관점에 근거 하여 논해 보았다. 학교폭력의 심각성에 비추어 볼 때 이에 대한 원인의 규명과 문제해결을 위한 정책적인 대안 마련은 폭력의 증가속도를 전혀 따라잡지 못하고 있는 형편이다. 이것은 학교폭력의 급작스러운 증가에도 원인이 있지만, 학교폭력이 과거에도 늘 있어 왔다는 사실을 고려한다면 결국 학교폭력 상황의 추이에 대한 예측이 부족했거나 학교폭력을 과소평가한 결과라고 할 수 있다. 또한 학교폭력을 형사적 차원에서만 근시안적으로 바라보고 제도적 규제강화에 편향된 원인분석과 대책 마련만이 이루어져왔던 것을 지적하지 않을 수 없다. 발달특성상으로 보면 중학생의 시기는 제2의 성징이 나타나는 사춘기가 시작되면서 신체적으로나 정신적으로 불안하여 폭력과 같은 문제행동을 일으킬 소지가 높다고 구향숙(1996)은 강조하였는데, 2005년 경찰청에 신고 된 학교폭력의 피해경험과 관련된 통계를 보면 중학생이 60% ,고등학생 35%, 초등학생 3% 순으로 중학생이 가장 높게 나타났다.
참고문헌
문용린, 학교폭력 예방과 상담, 학지사, 2006.
박효정, 학교폭력 실태의 이해와 진단, 한국교육개발원, 2005.
임영식 외, 청소년 심리의 이해, 학문사, 2000.
남 솔, 학교폭력 예방교육에 대한 사회과 교사의 인식에 관한 연구, 석사학위논문, 성신여자대학교 대학원, 2007.
조영애, 학교폭력에 대한 인식태도와 대처방안에 관한 연구, 석사학위논문, 단국대학교 대학원, 2007.

키워드

학교폭력,   가해자,   피해자,   문제해결,   생태체계적 관점,   미시체계,   외부체계,   학교 폭력,   중간체계,   거시체계