학교교육 현장에서 전인교육의 실현(학업성취와 인성함양의 조화)이 가능할지에 대하여 찬반의 입장에서 토론해보세요. (전인교육의 개념, 학교교육 현장에서 전인교육의 실현)

소개글

학교교육 현장에서 전인교육의 실현(학업성취와 인성함양의 조화)이 가능할지에 대하여 찬반의 입장에서 토론해보세요. (전인교육의 개념, 학교교육 현장에서 전인교육의 실현)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 전인교육의 개념
2. 학교교육 현장에서 전인교육의 실현이 가능할지에 대한 나의 입장과 그 이유 기술

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

부모들 또한 이에 동의할지 의문시 된다. 많은 학부모들은 전인교육보다는 소위 말하는 학업성취도가 좋은 학군과 학교에 자신의 자녀를 입학시키려 혈안이 되어있는데, 이러한 현실을 고려해 보았을 때 우리나라 기성학교에서의 전인교육은 불가능하다고 생각해 보았다.
기성 학교교육은 초중고등학교에 걸쳐 한번 경험하면 끝나는 일회성 교육이라는 특징을 지니고 있을 뿐만 아니라, 대학진학이나 취업을 위한 교육과정이 주를 이루고 있다. 즉, 학생들의 인성교육이나 인성함양을 위한 프로그램 자체가 너무 미미하다는 것이며, 이러한 우리나라 기성학교의 특성은 앞으로도 변하지 못할 것이라 생각해보았으며, 그에 따른 대안학교가 더 설립되는 것이 유일한 대안이지 않나 생각해 보았다.
Ⅲ. 결론
기성학교 교육 과정에는 학생들의 인성교육에 대한 교육과정이 필수적으로 있어야 한다고 생각해 보았다. 그러나 인성교육과는 무관하게 기성세대가 정해놓은 교육과목을 공부하길 강요받고 있는 우리 학생들의 현실은 너무 안타깝다는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
교육사회학 김병욱(교수) 저 | 학지사 | 2014.03.20
현대 교육사회학 허은주, 유현정 외 3명 저 | 양서원 | 2011.08.26

키워드

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