신체발달, 언어발달, 인지발달, 정서발달, 사회성발달의 어려움을 보이는 유아의 사례를 각각 제시하고 교사의 지도방안에 대해 서술 [지도방법]

소개글

신체발달, 언어발달, 인지발달, 정서발달, 사회성발달의 어려움을 보이는 유아의 사례를 각각 제시하고 교사의 지도방안에 대해 서술 [지도방법]에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 신체발달에 어려움을 보이는 유아의 사례와 교사의 지도방안
1) 사례
2) 지도방안

2. 언어발달에 어려움을 보이는 유아의 사례와 교사의 지도방안
1) 사례
2) 지도방안

3. 인지발달에 어려움을 보이는 유아의 사례와 교사의 지도방안
1) 사례
2) 지도방안

4. 정서발달에 어려움을 보이는 유아의 사례와 교사의 지도방안
1) 사례
2) 지도방안

5. 사회성발달에 어려움을 보이는 유아의 사례와 교사의 지도방안
1) 사례
2) 지도방안

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

보이는 유아의 사례와 교사의 지도방안
1) 사례
2) 지도방안
2. 언어발달에 어려움을 보이는 유아의 사례와 교사의 지도방안
1) 사례
2) 지도방안
3. 인지발달에 어려움을 보이는 유아의 사례와 교사의 지도방안
1) 사례
2) 지도방안
4. 정서발달에 어려움을 보이는 유아의 사례와 교사의 지도방안
1) 사례
2) 지도방안
5. 사회성발달에 어려움을 보이는 유아의 사례와 교사의 지도방안
1) 사례
2) 지도방안
Ⅲ. 결론
참고문헌
Ⅰ. 서론
유아기는 일반적으로 2세부터 초등학교 입학 이전 시기를 말한다. 이시기의 아동은 의사소통 능력을 비롯하여 운동 능력이 급속도로 발달하면서 유치원에 입학할 시기인 3세가 되면 점차 또래와의 관계에 관심을 갖게 되는 시기이다. 유아기에는 언어능력과 운동능력, 사회성, 도덕성, 정서, 인지능력이 발달하고 상상과 환상이 풍부해지는 시기이다. 또한 주변 환경에 대한 탐색이 활발해지고 많은 어휘를 습득하며 다른 사람과의 의사소통이 활발해지는 시기로 자기중심적이고 자율성 및 자기 통제력이 증가한다. 그리고 친구의 중요성이 증가하지만 가족이 여전히 생활의 중심이 되는 시기이다. 따라서 본론에서는 신체발달, 언어발달, 인지발달, 정서발달, 사회성발달의 어려움을 보이는 유아의 사례를 각각 제시하고 교사의 지도방안에 대해 서술해 보겠다.
Ⅱ. 본론
1. 신체발달에 어려움을 보이는 유아의 사례와 교사의 지도방안
1) 사례
만5세 자녀를 둔 부모 K씨(30)는 유난히 작은 아이의 키가 걱정이다. 아이의 친구들은 해마다 새 학기가 되면 방학동안 부쩍 자라 있는데 K씨의 아이는 지난해 1cm 정도 밖에 자라지 않았다. ‘다음 해에는 많이 자라겠지’하며 기다렸지만 혹시나 이번 겨울에도 키가 자랄 기회를 놓치면 어쩌나 걱정이 된다.
2) 지도방안
(1) 점프하기
유아들과 함께 점프를 해본다(유아들이 시도할 수 있도록 격려한다). 교사들은 교실에 풍선을 매달아 놓고 아이들이 점프를 해서 풍선을 힘껏 손으로 쳐볼 수 있게 한다.
- 하늘 높이 점프해보자.
- 천천히 점프해 볼까.
- 빨리 하늘 높이 점프해보자.
(2) 음악을 들으며 음악소리에 맞춰 점프해 본다.
- 쿵 소리가 나면 소리에 맞춰 점프해 본다.
(3) 공굴려보기
- 땡땡볼을 이용해서 목표물에 공을 굴려서 맞춰본다
- 목표물과 적당한 거리에 간격을 두고 영아가 목표물을 맞춰보게 한다.
(4) 친구 다리 사이로 공굴리기
- 두 명의 유아가 짝이

키워드

신체,   언어,   인지,   정서,   사회성,   어려움,   지도방법