[놀이치료][부모놀이치료] 부모놀이치료(Filial Therapy) - 부모 놀이치료의 개념과 특징 및 부모놀이치료(Filial Therapy) 방법, 부모놀이치료 사례

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[놀이치료][부모놀이치료] 부모놀이치료(Filial Therapy) - 부모 놀이치료의 개념과 특징 및 부모놀이치료(Filial Therapy) 방법, 부모놀이치료 사례에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 정의
Ⅱ. 등장배경
Ⅲ. 이론적 기초
　1) Virginia Axline의 아동중심 이론
　2) Skinner의 강화이론
Ⅳ. 목표
Ⅴ. 대상
　1) 적절한 대상
　2) 부적절한 대상
Ⅵ. 치료 과정 및 길이
　1) 치료 과정
　　① 접수면접　　
　　② 1단계 : 부모 훈련
　　③ 2단계 : 부모 - 아동 간 첫 놀이 세션
　　④ 3단계 : 가정에서의 놀이 세션
　　⑤ 4단계 : 전이 및 일반화단계
　　⑥ 5단계 : 종결을 위한 평가와 계획
　2) 길이
Ⅶ. 치료사
　1) 역할
　2) 주의사항
Ⅷ. 사례
Ⅸ.한국부모놀이치료학회 소개
Ⅹ. 참고문헌

본문내용

냐 : 킴은 모든 일에 관심이 아주 많은 것처럼 보입니다.
치료사 : 데비, 킴에게 어떤 피드백을 해주고 싶습니까?
데비: 당신은 신체적으로 뿐만 아니라 언어적으로 그리고 눈으로 그 애를 따라가고 있어요. 제가 가장 감동적인 것은 아이를 지켜보는 당신의 얼굴이예요. 만일 제가 당신 아이라면, 당신이 저를 배려하고 있으며 사랑하고 있다는 것을 알 수 있을 거예요. 당신은 배려하고 있으며, 그 배려는 순수한 것처럼 보입니다.
치료사 : 그렇습니다. 누군가 당신에게 완전히 집중하고 있다면, 비록 짧은 시간일지라도 그것은 강력한 것입니다. 이제 초점을 돌려서 지난주에 했던 것을 복습해 봅시다. 우리 지난주에 제한설정에 대해 공부했습니다.
<부모들은 지난주 배운 제한설정 내용에 대해 토론을 나눈다. 중략. 집단은 비디오를 시청한다.>
아동 : (부엌에서 컵을 들고 싱크대 쪽으로 걸어간다.)
엄마 : 크리스틴, 우리 오늘 놀이시간이 5분 남았어. 그 후에는 우리가 돌아갈 시간이야.
아동 : (싱크대 수도꼭지에서 컵에 물을 가득 채운다.)
엄마 : 우리 놀이 시간이 5분 남았어. 그 후에는 우리 나가야 해.
아동 : (모래상자로 걸어가서 컵에 든 물을 모래 속에 붓는다.)
엄마 : (아동이 물을 모래 상자 안으로 붓는 동안) 한 컵의 물..
아동 : (싱크대로 돌아가 컵에 물을 채우고, 모래 상자로 걸어가서 물을 상자안에 붓는다.) 둘..
엄마 : 둘.. 네가 숫자를 세고 있구나. 네가 물을 천천히 부었구나. 내가 소리나는 것을 들었어.
아동 : (다시 싱크대로 돌아가서 세 번째 컵에 물을 채우고는 모래 상자로 걸어가서 물을 모래 상자 안에 붓는다. 그년느 자기 놀이에 아주 몰입되어 있는 것처럼 보인다.)
엄마 : 셋 ... 네가 모래 안에 물을 세 컵이나 부었구나.
아동 : 한 번만 더 할게요. (싱크대로 돌아가서 컵에 물을 채운다.)
* 놀이실에서의 행동 규칙 : 모래 상자에는 오직 세 컵의 물만 붓도록 허용한다. *
엄마 : 나는 네가 모래 상자 안에 물을 더 붓고 싶어 한다는 것을 알고 있어. 하지만 이미 세 번이나 부었어. 그리고 그게 전부야.
아동 : (컵에 물을 채우고 모래 상자로 걸어가서 물을 상자 안으로 붓기 시작한다.)
엄마 : 크리스틴, 여기서는 모래 상자 안에 오직 세 컵의 물만 부을 수 있어. 그리고 네가 이미 세 컵을 다 부었어. 모래 상자 안에 물은 더 이상 넣을 수 없어. (엄마는 아이 쪽으로 기대어 손가락으로 ‘셋’이라는 숫자를 보여주었다. 또한 비언어적 사인을 많이 주었다. 그녀의 목소리는 단호했다. 아이는 모래 상자 앞에 서 있었다. 아이는 막 물을 더 부으려고 하였지만 엄마가 하는 이야기를 들었다.) 나는 네가 정말로 상자 안에 물을 더 붓고 싶어한다는 것을 알고 있어.
아동 : 알았어요. (그녀는 스스로 멈춘다.)
엄마 : 하지만 네가 물을 붓는 것처럼 가장할 수 있어.
아동 : 나는 그저...
엄마 : 네가 그 물을 싱크대 안으로 부을 수 있어. 모래 상자 안에는 부을 수 없어. 왜냐하면 네가 이미 세 번이나 부었기 때문이야. 너는 그 물을 싱크대 안에는 부을 수 있어.
아동 : (싱크대로 걸어가서 남은 물을 싱크대 안에 쏟아붓는다.)
엄마 : 이제, 네가 물을 싱크대 안에 부었구나.
아동 : 아무것도 없어요.
엄마 : 네가 그 물은 싱크대 안에 부을 수 있는 거야.
아동 : (싱크대에서 물을 가지고 논다.) 나는 그냥 부었어. 나는 여기 물을 부을 수 있어.
엄마 : 그래서 네가 컵에 물을 더 담아서 싱크대 안에 붓고 있구나.
(중략. 세션 마지막 장면을 보여주고는 치료사가 비디오를 멈춘다. 제한 설정은 ‘아동이 자신의 행동에 책임감을 가지고, 스스로 자기통제를 할 수 있는 능력을 길러주는 것임’에 대해 이야기 나눈다.)
치료사 : 이제 제한 설정에 대해 좀 더 배워봅시다. 여러분, 옆 사람에게로 돌아 앉으세요. 한 사람이 먼저 아동이 되는 것입니다. 놀잇감을 이용하여 아동은 제한을 벗어날 만한 무엇인가를 하는 겁니다. 놀잇감을 부러뜨리거나 혹은 그림물감을 사방에 뿌리는 것으로 가정하고, 다른 한 사람은 부모가 되어 그 상황에 대해 제한 설정을 하는 것을 연습합시다.
<부모들은 역할 놀이를 한다. 이후 내용 생략>
Ⅸ. 소개
한국부모놀이치료학회는 부모-자녀관계의 개선을 통해 아동과 가족의 심리적 건강을 되찾아주는 부모놀이치료분야를 집중적으로 연구, 개발함과 동시에 놀이치료사와 부모상담사같은 전문인력을 체계적으로 교육하고 훈련하는 수련과정을 제공함으로써 지역의 우수한 전문인력들이 학문적 성과를 익히고 교류하는 장으로서의 역할을 한다.
제 4 조 (사업)
1. 놀이치료/부모상담의 학술적 연구
2. 놀이치료/부모상담의 임상적 연구
3. 학술대회 개최 및 학회지 발간
4. 놀이치료사와 부모상담사 양성 및 자격관리
5. 교육, 상담 및 치료서비스의 제공
6. 기타 본회의 목적을 달성하는데 필요한 사업
연혁
2009. 11. 14 13:00~17:00 창립총회(전남대 박물관)
2009. 12. 01 한국아동가족상담센터를 학회공식수련기관으로 지정
2009. 12.13 제1차 놀이치료사 2급 교육과정 모집
2009 12. 20 제 1차 자격심사 통과
: 부모상담전문가 2인, 부모상담교육전문가 1인, 부모상담사 1급 1인, 부모상담사 2급 1인,
놀이치료교육전문가 2인, 놀이치료전문가 4인, 놀이치료사 1급 7인, 놀이치료사 2급 3인 2010.01.08 제 1회 자격증 수여식
Ⅹ. 참고문헌
김경희, 「부모자녀놀이치료」, 동문사, 2002
유미숙 외3, 「놀이치료 핸드북」, 도서출판 양지, 2003
성영혜.장미경 역, 「발달놀이치료」, 상조사, 1997
홍은주.한미현.이향숙.류진아.이상희.홍주랑.안순미, 「놀이치료 기법과 실제-. 창지사, 2002,
Charles E. Schaefer, 「놀이치료의 기초」, ∑시그마프레스
Garry L. Landreth, 「놀이치료를 통한 부모-자녀 관계치료」, 학지사
Arthur Kraft, Garry Landreth, 「놀이치료의 동반자로서 부모」, 학문사

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