시중에 판매되고 있는 수학활동교구를 선택하여 수학적 개념을 설명하고 확장활동을 계획해보고 보완해야할 점이 있다면 작성해보세요

소개글

시중에 판매되고 있는 수학활동교구를 선택하여 수학적 개념을 설명하고 확장활동을 계획해보고 보완해야할 점이 있다면 작성해보세요에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 시중에 판매되고 있는 수학활동교구의 특성
2. 수학활동교구를 선정할 때 고려사항
3. 시중에 판매되고 있는 수학활동교구를 선택 및 확장활동과 보안점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

아릴 수 있어요.
일일주제
빈티지 숫자판을 활용한 수학놀이활동
대상연령 및
집단크기
만 4세 / 대집단
활동목표
1~30까지 숫자를 헤아릴 수 있다.
숫자를 더할 수 있다.
교재교구
빈티지 숫자판, 복주머니, 탁구공
활동방법
<활동에 앞서 손유희 활동을 진행한다.> 1. 손유희를 통해 아이들의 주의를 집중을 시킨다.
뒷동산에~~~ 개구리 한 마리~~~ 꼬물꼬물 헤엄치다~~
뒷다리가 쏙~! 앞다리가 쏙~! 팔짝팔짝 개구리됐네~~
꼬물꼬물 꼬물꼬물 꼬물꼬물 올챙이가 ~~~~
<도입>
1. 노래를 부르며 빈티지 숫자판을 아이들에게 보여준다.
T: 자, 여러분들 이게 뭘까요?
C: 선생님 그거 먹는 건가요? 당구장에서 본 것 같아요.
T: 무얼까요? 맞춰 보세요. 소리를 한번 들어 볼까요?
T: 자, 어떤 소리가 났어요?
C: 플라스틱 소리가 났어요. 나무소리가 나요.
T: 하하... 무엇일까요?
C: 아 탁구공이에요. 나무에요.
T: 네, 맞았어요. 오늘은 나무로 된 빈티지 숫자판으로 수학놀이 활동을 해볼꺼에요.
C: 네.
<전개>
.교사는 활동에 앞서 먼저 전반적인 게임 방법을 설명한다.
T: 자 ~~ 이해했나요? 그럼 2개 그룹으로 우리 친구들 나누어서 앉아 볼께요.
T: 앞에 있는 친구들부터 복주머이에 있는 탁구공을 하나씩 꺼내주세요~
C: 손으로요? 저 먼저 해도 되나요?
T: 먼저 하고 싶은 친구들은 먼저 나와서 뽑아도 되요.
C: 저 9번 나왔어요.
T: 와~~ 큰 숫자가 나왔어요. 그럼 빈티지 숫자판에서 해당 숫자 만큼 나무판을 오른쪽으로 옮겨주세요. 자 보세요. 이렇게 하는 거람니다.
C: 나무 속에 자석이 있는거 같아요.
T: 네~~ 역시 우리 친구들은 모르는 것이 없어요. 하하
T: 자 그럼 B조 친구들 중에 한명이 나와서 다시 한번 탁구공을 꺼내 볼꺼에요.
C: 네.
C: 저 2번 나왔어요.
T: 네. 그럼 빈티지 숫자판에서 나무조각 2개를 오른쪽으로 밀어주세요.
(생략)
T: 자. 그럼 A조 그룹이 먼저 30까지 닿아 이겼어요. 어땠어요 친구 여러분들, 오늘 재밌었나요?
C: 아! 우리가 이길 수 있었는데... 다시 한번 더 해보고 싶어요.
<마무리>
T: 어땠어요? 빈티지 숫자판 놀이 맘에 들었나요?
C: 재미있었어요.
평가방법
1. 활동 이후 1~30까지 숫자를 헤아려 보게한다.
2. 1~30까지 숫자를 더하여 말해보도록 한다.
다. 보완점
빈티지 숫자판은 크기가 너무 크기 때문에 아직 손가락 근육발달이 더딘 아이들이 사용하기에는 무리가 있어보였다. 기회가 된다면 더 작은 숫자판을 활용해 활동을 계획해야겠다는 생각이 들었다.
Ⅲ. 결론
이상 본 과제에서는 수학교재교구 중에서 상품화된 교재교구를 선택하여 확장활동을 계획해 보았다. 교재교구의 주 목적은 아이들의 발달에 도움이 되고자 함이다. 따라서 교사는 아이들의 발달 특징에 맞춘 교구 및 교재 제작에 만전을 기해야 될 것이라 생각해 보았다.
Ⅳ. 참고자료
아동수학교육 고선옥, 김경신 외 2명 저 | 공동체 | 2014.03.05

키워드

수학활동교구,   수학활동,   교구