목차
1. 개별상담 ---------------------------------------------- 1p
1. 상담사례 ------------------------------------------------------- 1p
2. 개별모임에 대한 사회복지사의 견해 ------------------------------ 2p
3. 개별모임에 대한 클라이언트의 견해 ------------------------------ 3p
4. 개별모임에 대한 관찰자의 견해 ---------------------------------- 3p
Ⅱ. 집단 프로그램 “스트레스를 다스리자”----------------- 4p
1. 프로그램의 필요성 ---------------------------------------------- 4p
2. 프로그램의 목적 ------------------------------------------------ 4p
3. 프로그램 개요 -------------------------------------------------- 5p
4. 프로그램 내용 -------------------------------------------------- 5p
5. 3회기 집단프로그램 --------------------------------------------- 6p
6. 7회기 집단프로그램 --------------------------------------------- 8p
7. 멤버의 변화 ( ○○○씨의 멤버변화 모음 ⇒ 그에 대한 해석 ) ---- 11p
8. 평가 ---------------------------------------------------------- 12p
Ⅲ. 가족상담 -------------------------------------------- 15p
1. 첫 번째 가족상담 ---------------------------------------------- 15p
2. 두 번째 가족상담 ---------------------------------------------- 18p
1. 상담사례 ------------------------------------------------------- 1p
2. 개별모임에 대한 사회복지사의 견해 ------------------------------ 2p
3. 개별모임에 대한 클라이언트의 견해 ------------------------------ 3p
4. 개별모임에 대한 관찰자의 견해 ---------------------------------- 3p
Ⅱ. 집단 프로그램 “스트레스를 다스리자”----------------- 4p
1. 프로그램의 필요성 ---------------------------------------------- 4p
2. 프로그램의 목적 ------------------------------------------------ 4p
3. 프로그램 개요 -------------------------------------------------- 5p
4. 프로그램 내용 -------------------------------------------------- 5p
5. 3회기 집단프로그램 --------------------------------------------- 6p
6. 7회기 집단프로그램 --------------------------------------------- 8p
7. 멤버의 변화 ( ○○○씨의 멤버변화 모음 ⇒ 그에 대한 해석 ) ---- 11p
8. 평가 ---------------------------------------------------------- 12p
Ⅲ. 가족상담 -------------------------------------------- 15p
1. 첫 번째 가족상담 ---------------------------------------------- 15p
2. 두 번째 가족상담 ---------------------------------------------- 18p
본문내용
통하여 다음 회기 때 계획단계를 할 수 있을 것이다.
②소프로그램
가계도를 통하여 가족 내의 관계들을 살펴볼 수 있었다. 가족간의 이야기를 종합하여 구체적인 가계도를 그림으로써 가족 내의 상호작용을 보다 더 자세히 알 수 있었다.
③멤버의 변화정도
멤버들의 입장 차이를 확인할 수 있었다. 이번 회기에서는 가족사정을 하였다는 것에 의의를 두고 다음 회기 때 멤버의 관계들을 회복할 수 있도록 목표를 세워야겠다.
2. 두 번째 가족상담
(1) 사 례
51
50
23
19
아빠는 직장에 다니고, 엄마는 가정주부이며, 첫째딸은 대학생, 둘째딸은 고3 수험생인 가
족이다. 의사소통 기술이 부족하다 보니 서로의 이야기를 잘 들어주고 공감해주기 보다는 대화 자체를 회피하거나 상대를 무시하고 비난하는 방식으로 대화가 이루어져왔다. 아빠는 가족들과 친밀해지기를 원하지만 무뚝뚝한 성격이고 평소에 가족들이 자신의 이야기를 잘 들어주지 않아 주로 술을 먹고 들어와서 가족들과의 대화를 시도하나 아내와 딸들은 이러한 모습이 늘 불만이다. 엄마는 남편과 딸들의 이야기를 믿고 들어주기 보다는 잔소리부터 늘어놓는다. 첫째딸은 독립적이고 싶어 하는 경향이 커서 아버지가 술을 먹고 들어와서 자신의 사생활에 간섭하는 것을 매우 싫어한다. 둘째딸은 고3이라 스트레스를 많이 받고 있고, 자신의 이야기를 진지하게 들어주지 않는 가족들과 자신을 믿어주지 않는 엄마에 대한 불만이 크다. 이로 인해 생긴 좋지 않은 감정들이 계속 쌓이기만 하고 푸는 기회가 없어서 가족간의 친밀함이나 유대감은 없어지고, 관계가 계속 멀어지고 있다.
(2) 상담 일시 : 20@@년 5월 23일 화요일 오후 5시~6시
(3) 장 소 : 사회대 516강의실 - 주위가 차분하고 조용하여 집중해서 가족상담을 진행할 수 있었다.
(4) 참여자
사회복지사 : 최@@
가족구성원 : 박%@(아빠), 김@@(엄마), 임@@(첫째딸), 배@@(둘째딸)
(5) 문 제 : 가족간의 의사소통에 어려움을 겪고 있다.
(6) 목 표
①간단한 프로그램으로 친밀감을 형성하여 어색한 분위기를 풀어본다
②상대방의 이야기에 관심을 가지고, 적극적으로 들어봄으로써 의사소통의 중요한 요소인 경청기술을 배우고 익혀본다.
(7) 소프로그램 및 내용
총 5회기의 프로그램 중 2회기 째로 설정
(1회기 때는 가족간의 의사소통이 어떠한 방식으로 이루어지는지 유형을 검사
-모두 바람직하지 않은 유형으로 검사 결과가 나온 것으로 설정)
①각각의 가족구성원에게 어울리는 애칭을 함께 생각해서 지어주고, 서로의 애칭을 명찰 에 적어 달아줌으로써 친밀한 분위기를 형성한다.
- 다 함께 하는 것에 어려움을 느껴, 각각 옆에 있는 가족원의 애칭을 지어주는 방식으로 변경
- 남편은 부인에게 현모양처, 엄마는 첫째딸에게 이쁜이, 언니는 동생에게 곱슬머리, 둘 째딸은 아빠에게 수호천사라고 애칭을 지어줌
②가족구성원과의 의사소통에 어려움을 겪었던 상황을 한 가지씩 떠올려보고, 그 상황을 그림으로 그려서 표현해본다.
- 그림의 구체적 내용
▲ 아빠 : 자신의 이야기는 귀 기울여 들어주지 않고 술만 먹는다는 딸들의 비난과 아내 의 잔소리에 상처받았던 상황
▲ 엄마 : 직장을 그만두고 싶다는 남편에게 잔소리부터 했던 상황
▲ 첫째딸 : 자신의 사생활에 대해 상관하지 말라고 아빠와 언성을 높였던 상황
▲ 둘째딸 : 자신을 믿어주지 않는 엄마 때문에 마음이 상해 말다툼을 했던 상황
③그림으로 표현한 상황으로 돌아가서 서로 등을 맞대고 앉아 의사소통을 해본다.
- 신체적인 불편함, 듣기의 어려움, 감정읽기의 어려움 등을 경험해봄
- 상대방의 얼굴이 보이지 않기 때문에 자신의 이야기와 주장만 하게 됨
④똑같은 상황을 얼굴을 마주보고 앉아 다시 대화 해봄으로써, ③번 의사소통방식과의 차이점을 이야기 해본다.
- 좋은 자세, 따뜻한 시선접촉, 상냥한 얼굴 표정과 목소리, 상대방의 이야기에 관심을 가지는 태도를 보여줌으로써 적극적 경청해보기
- 이성적이고 진지한 대화가 이루어져 상대방의 입장에서 이해하고 경청하는 것이 잘됨
(8) 가족 구성원의 변화
①아빠 : 자신의 억눌려 있던 감정이 해소된 시원한 느낌이라고 하였으며, 술을 먹지 않 고도 가족들과 대화할 수 있는 자신감과 용기를 얻은 것 같았다.
②엄마 : 남편과 딸의 이야기를 진지하게 관심 기울여 듣고, 좀 더 부드럽게 말하면서 이 해해주려고 노력하는 모습을 보였다.
③첫째딸 : 등을 맞대고 아버지와 이야기했을 때는 대화가 다소 부정적이고 감정적으로 이루어졌으나, 마주보고 이야기 할 때에는 아버지를 존중하고 대화를 하려는 자세를 보였다.
④둘째딸 : 엄마와의 오해를 풀고, 엄마가 자신을 이해해 주는 것에 감동을 받고 기뻐하 였다.
(9) 평 가
①애칭을 지어줌으로써 분위기가 약간은 좋아졌다. 그러나 초반에 서로가 지어준 애칭을 사용해보지 않고 넘어가니 상담이 진행되는 동안에 애칭을 사용하기가 힘들었다.
②의사소통에 어려움을 겪었던 상황을 각각 그림으로 표현함으로써 가족들이 어떠한 상황 에서 나의 어떠한 말에 상처받고 어떠한 감정을 느끼는지 가족의 이야기를 직접 들어보 는 시간을 가져 서로를 더욱 이해할 수 있게 되었다.
③그림으로 표현한 상황들을 등을 맞대고 의사소통 했을 때, 그때의 안 좋았던 감정들을 다시 불러 일으켜서 힘들었다.
④서로 마주보고 의사소통 했을 때, 얼굴과 눈을 보고 이야기했기 때문에 상대방의 감정 에 좀 더 집중해서 경청할 수 있었다.
(10) 가족 상담을 실천해 본 소감
①그동안 경험해보지 못했던 가족 상담을 실천해봄으로써 사회복지사로서나 가족구성원 으로서 좋은 배움의 기회가 되었다.
②문제를 가진 한명의 클라이언트만을 개별상담 하던 것과는 달리 여러 명의 가족 구성원 들을 함께 이끌어나가며 상담하기가 벅차고 어려웠다.
③가족 구성원이 되었을 때, 1회기 만에 주어진 역할의 성격, 생각, 태도 등과 상황을 정 확히 파악하고 소화하기는 힘들었다.
④사회복지사가 가족 성원에 융화되고 어우러져야 한다고 배웠지만, 기술이 부족하여 어 려움이 많았다.
⑤짧은 시간에 가족 구성원 모두가 만족할 수 있는 결과를 이끌어내기가 어려웠다.
②소프로그램
가계도를 통하여 가족 내의 관계들을 살펴볼 수 있었다. 가족간의 이야기를 종합하여 구체적인 가계도를 그림으로써 가족 내의 상호작용을 보다 더 자세히 알 수 있었다.
③멤버의 변화정도
멤버들의 입장 차이를 확인할 수 있었다. 이번 회기에서는 가족사정을 하였다는 것에 의의를 두고 다음 회기 때 멤버의 관계들을 회복할 수 있도록 목표를 세워야겠다.
2. 두 번째 가족상담
(1) 사 례
51
50
23
19
아빠는 직장에 다니고, 엄마는 가정주부이며, 첫째딸은 대학생, 둘째딸은 고3 수험생인 가
족이다. 의사소통 기술이 부족하다 보니 서로의 이야기를 잘 들어주고 공감해주기 보다는 대화 자체를 회피하거나 상대를 무시하고 비난하는 방식으로 대화가 이루어져왔다. 아빠는 가족들과 친밀해지기를 원하지만 무뚝뚝한 성격이고 평소에 가족들이 자신의 이야기를 잘 들어주지 않아 주로 술을 먹고 들어와서 가족들과의 대화를 시도하나 아내와 딸들은 이러한 모습이 늘 불만이다. 엄마는 남편과 딸들의 이야기를 믿고 들어주기 보다는 잔소리부터 늘어놓는다. 첫째딸은 독립적이고 싶어 하는 경향이 커서 아버지가 술을 먹고 들어와서 자신의 사생활에 간섭하는 것을 매우 싫어한다. 둘째딸은 고3이라 스트레스를 많이 받고 있고, 자신의 이야기를 진지하게 들어주지 않는 가족들과 자신을 믿어주지 않는 엄마에 대한 불만이 크다. 이로 인해 생긴 좋지 않은 감정들이 계속 쌓이기만 하고 푸는 기회가 없어서 가족간의 친밀함이나 유대감은 없어지고, 관계가 계속 멀어지고 있다.
(2) 상담 일시 : 20@@년 5월 23일 화요일 오후 5시~6시
(3) 장 소 : 사회대 516강의실 - 주위가 차분하고 조용하여 집중해서 가족상담을 진행할 수 있었다.
(4) 참여자
사회복지사 : 최@@
가족구성원 : 박%@(아빠), 김@@(엄마), 임@@(첫째딸), 배@@(둘째딸)
(5) 문 제 : 가족간의 의사소통에 어려움을 겪고 있다.
(6) 목 표
①간단한 프로그램으로 친밀감을 형성하여 어색한 분위기를 풀어본다
②상대방의 이야기에 관심을 가지고, 적극적으로 들어봄으로써 의사소통의 중요한 요소인 경청기술을 배우고 익혀본다.
(7) 소프로그램 및 내용
총 5회기의 프로그램 중 2회기 째로 설정
(1회기 때는 가족간의 의사소통이 어떠한 방식으로 이루어지는지 유형을 검사
-모두 바람직하지 않은 유형으로 검사 결과가 나온 것으로 설정)
①각각의 가족구성원에게 어울리는 애칭을 함께 생각해서 지어주고, 서로의 애칭을 명찰 에 적어 달아줌으로써 친밀한 분위기를 형성한다.
- 다 함께 하는 것에 어려움을 느껴, 각각 옆에 있는 가족원의 애칭을 지어주는 방식으로 변경
- 남편은 부인에게 현모양처, 엄마는 첫째딸에게 이쁜이, 언니는 동생에게 곱슬머리, 둘 째딸은 아빠에게 수호천사라고 애칭을 지어줌
②가족구성원과의 의사소통에 어려움을 겪었던 상황을 한 가지씩 떠올려보고, 그 상황을 그림으로 그려서 표현해본다.
- 그림의 구체적 내용
▲ 아빠 : 자신의 이야기는 귀 기울여 들어주지 않고 술만 먹는다는 딸들의 비난과 아내 의 잔소리에 상처받았던 상황
▲ 엄마 : 직장을 그만두고 싶다는 남편에게 잔소리부터 했던 상황
▲ 첫째딸 : 자신의 사생활에 대해 상관하지 말라고 아빠와 언성을 높였던 상황
▲ 둘째딸 : 자신을 믿어주지 않는 엄마 때문에 마음이 상해 말다툼을 했던 상황
③그림으로 표현한 상황으로 돌아가서 서로 등을 맞대고 앉아 의사소통을 해본다.
- 신체적인 불편함, 듣기의 어려움, 감정읽기의 어려움 등을 경험해봄
- 상대방의 얼굴이 보이지 않기 때문에 자신의 이야기와 주장만 하게 됨
④똑같은 상황을 얼굴을 마주보고 앉아 다시 대화 해봄으로써, ③번 의사소통방식과의 차이점을 이야기 해본다.
- 좋은 자세, 따뜻한 시선접촉, 상냥한 얼굴 표정과 목소리, 상대방의 이야기에 관심을 가지는 태도를 보여줌으로써 적극적 경청해보기
- 이성적이고 진지한 대화가 이루어져 상대방의 입장에서 이해하고 경청하는 것이 잘됨
(8) 가족 구성원의 변화
①아빠 : 자신의 억눌려 있던 감정이 해소된 시원한 느낌이라고 하였으며, 술을 먹지 않 고도 가족들과 대화할 수 있는 자신감과 용기를 얻은 것 같았다.
②엄마 : 남편과 딸의 이야기를 진지하게 관심 기울여 듣고, 좀 더 부드럽게 말하면서 이 해해주려고 노력하는 모습을 보였다.
③첫째딸 : 등을 맞대고 아버지와 이야기했을 때는 대화가 다소 부정적이고 감정적으로 이루어졌으나, 마주보고 이야기 할 때에는 아버지를 존중하고 대화를 하려는 자세를 보였다.
④둘째딸 : 엄마와의 오해를 풀고, 엄마가 자신을 이해해 주는 것에 감동을 받고 기뻐하 였다.
(9) 평 가
①애칭을 지어줌으로써 분위기가 약간은 좋아졌다. 그러나 초반에 서로가 지어준 애칭을 사용해보지 않고 넘어가니 상담이 진행되는 동안에 애칭을 사용하기가 힘들었다.
②의사소통에 어려움을 겪었던 상황을 각각 그림으로 표현함으로써 가족들이 어떠한 상황 에서 나의 어떠한 말에 상처받고 어떠한 감정을 느끼는지 가족의 이야기를 직접 들어보 는 시간을 가져 서로를 더욱 이해할 수 있게 되었다.
③그림으로 표현한 상황들을 등을 맞대고 의사소통 했을 때, 그때의 안 좋았던 감정들을 다시 불러 일으켜서 힘들었다.
④서로 마주보고 의사소통 했을 때, 얼굴과 눈을 보고 이야기했기 때문에 상대방의 감정 에 좀 더 집중해서 경청할 수 있었다.
(10) 가족 상담을 실천해 본 소감
①그동안 경험해보지 못했던 가족 상담을 실천해봄으로써 사회복지사로서나 가족구성원 으로서 좋은 배움의 기회가 되었다.
②문제를 가진 한명의 클라이언트만을 개별상담 하던 것과는 달리 여러 명의 가족 구성원 들을 함께 이끌어나가며 상담하기가 벅차고 어려웠다.
③가족 구성원이 되었을 때, 1회기 만에 주어진 역할의 성격, 생각, 태도 등과 상황을 정 확히 파악하고 소화하기는 힘들었다.
④사회복지사가 가족 성원에 융화되고 어우러져야 한다고 배웠지만, 기술이 부족하여 어 려움이 많았다.
⑤짧은 시간에 가족 구성원 모두가 만족할 수 있는 결과를 이끌어내기가 어려웠다.
키워드
추천자료
(집단상담)집단지도자 역할.기술
집단상담의 원리와 실제
집단상담 [사회과학]
[인문과학] 집단상담
집단상담 프로그램 요약과 경험 보고(자기성장 집단 프로그램)
집단작업에 관한 서론- 집단상담 1장
[생활지도]집단지도와 집단상담
학교 현장에서의 놀이치료의 혁신적 적용, 한국의 학교상담, 초등학교 집단상담
당신이 실제 집단상담 리더가 되었을 때, 집단의 시작부터 마무리까지 어떠한 과정으로 이끌...
집단상담 스트레스 프로그램
[놀이치료]놀이치료의 의미, 놀이치료의 필요성, 놀이치료의 레크리에이션(레크레이션) 적용,...
집단상담 대인관계 프로그램
집단상담에서 집단구성원의 가장 심각한 문제행동은 무엇이라고 생각하는지, 그리고 이러한 ...
집단상담의 실제
소개글