장기흡연중년남성의 금연교육

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목차

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장기흡연중년남성의 금연교육

I. 장기흡연중년남성의 흡연관련 특성

II. 장기흡연중년남성의 보건교육내용
1. 금단증상과 대처법
2. 금연이득
3. 니코틴 대체요법
4. 간접흡연

III. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형

* 참고문헌

본문내용

모형을 제시한 이래, 이 모형은 많은 보건교육자들로부터 주목을 받아오고 있다.
그들은 1991년에 다시 “Health Promotion\"(건강증진기획)이라는 저서를 발행하면서, 이전의 PRECEDE 모형을 변화시켜 이전에 제시했던 요소 이외에 정책, 법규, 조직체와 환경을 새로운 요소로 더 추구한 PROCEED란 모형을 수정하여 제시하였다. 이 모형은 아래와 같은 기획에 관한 5가지의 질문과 평가에 관한 4가지의 질문(9가지)으로 요약할 수 있다.
먼저, 기획에 관한 질문은
1/ 특정한 건강문제가 얼마나 심각한가?
2/ 그 문제는 어떤 건강관련 행동에 연루되고 있는가?
3/ 그 행동의 결정요소는 무엇인가?
4/ 건강증진 개입을 어떻게 조합해야 이러한 행동과 그 행동의 결정요소를 변화시킬 수 있는가?
5/ 어떻게 이들 개입들을 시행할 수 있는가?
그리고 평가에 관한 질문은
6/ 시행계획이 의도한대로 수행되었는가?
7/ 개입들이 계획대로 집행되었는가?
8/ 행동은 변화되었는가?
9/ 목표했던 문제가 감소되었는가?
Green 등은 보건교육을 건강증진에 속해 있는 하부개념으로 표시했고, 보건교육과 정책, 법규, 조직체 등이 상호작용하고 있는 것으로 나타내었다. Green은 보건교육 또는 건강증진 프로그램 계획의 효과와 효율을 증대시키려고 의도할 경우, 계획은 ‘무엇을 계획할 것인가’ 보다는 ‘왜 그러한 계획을 해야 하는가’에 초점을 맞추고, 투입보다는 결과, 즉 삶의 질에 더 초점을 맞추어야 한다고 하였다.
이러한 관점 때문에 이 모형은 계획수립의 순서를 각 요소가 다른 요소에 영향을 미치는 방향과는 역의 방향으로 진행시키고 있는 것에 주의할 필요가 있다. 다시 말해서, 각 요소의 영향은 왼쪽에서 오른쪽으로 화살표 방향으로 진행되지만, 계획은 오른쪽에서 왼쪽으로 화살표 반대방향으로 진행된다는 것이다.
PROCEED 모형은 프로그램의 계획단계를 1단계(사회적 진단), 2단계(역학적 진단), 3단계(행동적, 환경적 진단), 4단계(교육적, 조직적 진단), 5단계(행정적, 정책적 진단), 6단계(시행), 7단계(평가-과정 평가), 8단계(평가-영향 평가), 9단계(평가-결과 평가)로 나누어 기획하는 것으로 설명하였다.
* 참고문헌
지역사회 금연교육의 실제 - 김영복 저, 정담미디어, 2004
핵심 보건교육 - 은하출판사 편집국 저, 은하출판사, 2011
보건교육사를 위한 보건프로그램 개발 및 평가
보건행정학 - 문상식, 최

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