영유아 프로그램 개발과 평가

소개글

영유아 프로그램 개발과 평가에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1. 프로젝트 접근법의 배경
2. 이론적 기초
1)듀이 - 경험을 통한 아동중심 교육과 통합교육
2)피아제 - 새로운 지식에 대한 인지적 구성주의
3)비고츠키 - 사회문화적 학습과정
3. 교육목표 및 원리
1)교육목표
2)기본 원리
(1) 준비단계
(2) 도입단계
(3) 전개단계
(4) 마무리단계
4. 교육과정
1) 프로젝트 접근법의 특성
2) 일과 구성
3) 환경구성
4) 교사의 역할
5) 부모 및 지역사회와의 연계
5. 한국 유아교육 현장에의 적용시 강점과 약점
1) 한국 유아교육 현장에서 강점
2) 한국 유아교육 현장에서 약점
Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

는 프로젝트 활동시간 이 외에도 많은 시간을 프로젝트 활동을 할 수 있다.
3) 환경구성
환경구성은 유아들의 프로젝트 활동을 촉진하는 계기가 된다는 측면에서 중요하다. 유아가 능동적으로 참여하여 유아들의 능력을 최대한 발휘하도록 하려면 교실환경뿐만 아니라 프로젝트 활동이 이루어질 수 있는 실내외의 모든 공간을 풍부하게 조성해 주어야 한다. 프로젝트 활동이 유아의 실생활과 분리되지 않게 자연스럽게 진행되려면 기존의 영역별 구성을 유지하는 것이 좋다.
4) 교사의 역할
프로젝트 접근법은 교사가 영유아의 프로젝트 수행을 안내하는 일련의 교수전략으로 프로젝트의 성공적인 수행 여부는 교사에게 달려 있기도 하다. 교사는 유아의 흥미를 유발시켜 프로젝트 접근법에 착수하록 도울 수 있으며, 유아의 지식과 이해를 확장시키고 깊이 있게 학습하도록 다양한 학습 활동을 구성하고 적절한 시기에 자료를 제공할 수 있어야 하고, 유아들의 토의 및 조사 활동, 표현 및 구성활동, 극놀이 활동 등을 격려하고 여러 가지 기술을 사용하도록 돕고, 또래와 자연스럽게 협동하고 인정하고 정보를 나구고 공유하는 교실 분위기를 증진시키며, 유아들의 활동을 계속적으로 관찰하고 유아들의 자료를 수집하고 결과를 평가하여 이후의 프로젝트가 더욱 풍부해질 수 있는 기반을 마련할 수 있다. 프로젝트 활동이 더욱 풍부하게 이루어질 수 있도록 부모의 적극적인 참여를 유도하고 부모와 긴밀한 협조적 관계를 유지하는 것은 프로젝트를 진행하는 교사의 중요한 역할이다. 교사의 발전이 교사와 유아의 상호작용의 질을 변화시키고 창의적인 활동을 강화시키는 도구가 되기 때문이다.
5) 부모 및 지역사회와의 연계
프로젝트 활동에서 부모 및 지역사회와의 긴밀한 연계를 통한 참여 유도는 유아에게 양질의 교육을 제공하는 중요한 견인차 역할을 한다. 유아가 생활하는 모든 공간이 학습의 장이 될 수 있는데, 특히 가정은 학교와 함께 유아가 하루 일과 중 대부분의 시간을 보내는 생활공간이다. 프로젝트 활동은 부모와 자녀가 프로젝트를 공유할 수 있는 기회를 제공하여 유아의 학습동기를 격려하고 깊이 있는 탐구활동을 지원함으로써 프로젝트 진행의 활성화에 기여하게 된다. 기관과 가정에서 뿐만 아니라 지역사회 구성원에게도 프로젝트 활동내용에 대한 공유가 이루어졌을 때 비로소 학습내용이 유아들에게 일관성 있게 적용될 수 있다.
5. 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점
프로젝트 접근법이 우리나라에 널리 보급된 것은 1990년대 중반 지옥정(1995)에 의해 카츠와 차드의 프로젝트 wqrms법이 소개되고, 차드가 한국의 여러 도시에서 워크숍을 통하여 프로젝트 접근법을 소개한 것이 계기가 되었다. 우리나라 교육여건에 알맞게 수정하며 토착화하려는 노력이 활발하게 전개되는데, 보조교사를 활용하거나, 다른 학급교사와의 협동 교수 등으로 보완하여 실행하기도 하고, 프로젝트의 진행과정과 활동의 결과로 이루어지고 있는 통합적 학습내용, 앞으로 예상되는 활동예상안 등을 부모들에게 알려 주고 있다
1) 한국 유아교육 현장에서 강점
유아

키워드

프로젝트 ,   접근법,   프로젝트 접근법,   영유아 프로그램 개발과 평가