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토론수업)의 필요성
Ⅲ. 토론학습(토론수업)의 가치
Ⅳ. 가상토론학습(가상토론수업)의 의의
Ⅴ. 가상토론학습(가상토론수업)의 특징
Ⅵ. 가상토론학습(가상토론수업)의 비동시성
Ⅶ. 가상토론학습(가상토론수업)의 교육적 효과
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수업 개설과 동시에 학습자에게 특히 가상수업의 한계점을 바로 인식시키는 작업이 수반되어야 한다. 학습자에게 인지시킬 필요가 있는 가상공간의 특징은 크게 세 가지로 요약할 수 있다.
첫째, 가상공간은 비동시성의 본질 때문에 \'즉흥성
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토론 시간, 토론 분량 같은 온라인 토론의 양적 자료들이 학습 성과, 즉 문제해결 성과와 어느 정도 관련성이 있으며, 성과의 향상에 영향을 미치는지에 대해서도 관심을 가질 필요가 있다.
Ⅶ. 가상토론(웹토론, 인터넷, 온라인)의 효과
가상
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수업의 구성과 그 논의점들, 교육과학사
박인우(1998), 대학교육에서 인터넷 가상토론의 비동시성과 토론자의 내향성/외향성간의 상호작용 효과 연구, 교육공학연구
석수송(2001), 웹기반 가상토론에서 학습자의 성별에 따른 메시지 유형의 비
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학습(인터넷활용교육, 인터넷활용수업)의 특성
Ⅲ. 인터넷활용학습(인터넷활용교육, 인터넷활용수업)의 유형
1. 상황 학습
2. 협력 학습
3. 통합교과 학습
4. 문제 해결 학습
5. 원격토론 학습
6. 프로젝트 학습
7. 개별 탐구 학습
8. 코너
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효과적인 무역영어 학습방법
제 1 절 무역회사 web site를 통한 학습방법
1. 토론 광장 이용
2. 전자우편(E-mail)
3. 월드 와이드 웹(World Wide Web)
4. 정보검색엔진의 활용
제 2 절 원격 교육 및 가상대학을 통한 학습방법
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학습의 이론적 토대
1) 협동학습의 등장
2) 협동학습의 특징
3) 협동학습의 효과
2. 사회과교육과 협동학습
1) 사회과의 특성과 협동학습
2) 사회과 협동학습의 유형
3. Jigsaw모형의 이론적 토대
Ⅲ. Jigsaw모형을 적용한 수업지도안
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특징 및 ICT 활용 교육에 대한 인식 20
2. ICT 교수.학습자료의 활용도 23
3. ICT 교수.학습자료의 만족도 28
4. ICT 교수.학습자료의 형태 31
5. 키세넷의 만족도 36
Ⅴ. 결론 및 제언 43
1. 결 론 43
2. 제 언 44
참고문헌 46
부 록 48
Abstract
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수업 활동 개발 및 효과 분 석. 한양대학교 대학원 박사학위논문.
최유현(1999). 다지능 이론의 탐색과 교육적 적용. 한국교육개발원. I. 서론 1
1. 연구의 필요성과 목적 1
II. 이론적 배경 3
1. 다중지능이론의 특징 3
2. 다중지능이론
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느낌을 추구했다. 프랑스의 말라르메(Stephane Mallarme) 등이 있다. 다음은 상징주의 시로서 김억(1918)의 <봄은 간다> 이다.
봄은 간다
김 억
밤이도다
봄이다.
밤만도 애 음악적창의성신장을위한현대음악교수학습방법(현영철10005).hwp
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토론이나 발표 등을 통해 다양한 의견을 공유하고 실력을 향상시킬 계획입니다.
셋째로, 네트워킹과 협업을 통해 성공과 성취를 추구할 계획입니다. 화학 교육과에서는 동기들과의 교류와 협력이 중요합니다. 제가 추구하는 성공과 성취를
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학습 부진 학생 등 다양한 배경과 필요를 지닌 학습자들이 차별 없이 교육받을 수 있도록 지원하는 국어교육 모델을 개발하고 현장에 적용할 계획입니다. 지역사회와 협력하여 평생교육 프로그램과 언어교육 지원 사업을 추진하며 교육 격차
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학습 경험을 제공하고 싶었습니다. 팀원들과 열띤 토론 끝에 우주선 내부를 가상으로 구현하고 아이들이 직접 우주 공간을 탐험할 수 있도록 하기로 했습니다. 이를 통해 실제 우주에 있는 듯한 몰입감을 줄 수 있을 것이라 생각했습니다.
개
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효과를 낼 수 있도록 신중하게 관리할 것입니다.
질문: 돌봄교실 프로그램 개발 시 가장 중요하게 생각하는 것은 무엇입니까?
답변: 아이들의 흥미와 발달 수준을 고려한 맞춤형 프로그램 개발입니다. 교육적인 효과와 함께 아이들이 즐겁게
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학습과정을 제시하며 학습효과를 최대한으로 끌어올리느냐가 핵심이었습니다. 이러한 과정에서 저 뿐만 아니라 팀원들에게 다양한 아이디어를 제시할 수 있는 열린 토론의 장을 마련하여 교내공모전에서 최우수상이라는 결실을 맺을 수 있
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