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교육자로서 학교의 문제점을 개선방안을 정리하면 다음과 같다.
첫째, 교육자들은 특정한 내용과 수업 절차를 수행하는 역할자뿐만 아니라 학습 과정의 형태와 내용에 대해 문제를 제기하고 관여할 수 있도록 학생들의 비판적 힘을 고양시키
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본적인 문제점이 상존하고 있다. 토대가 없는 이런 상태에서 전문성을 요구하고 발휘하라는 것은 ‘나무 위에 올라가서 고기를 잡으라’는 말처럼 들린다. 그런 만큼, 일차적으로 학교 당국과 교수들이 교육적 책임을 인식하고 제반사항을
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논의 틀을 바꾸어버린 \'기본권이론의 지배\'를 제거하고 행정법에 고유한 행정법해석 틀을 새롭게 재구성해야 한다고 주장한다.
) E. Schmidt-Asmann, 위의 논문, 240쪽.
이런 비판적 시각에도 불구하고 기본권을 무시하고 혹은 기본권적 관점을 배
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하고도 있기 때문이다.
둘째로, 한국인의 교육열이 높다고 인정하면서도 커다란 문제점을 안고 있다고 한다. 그런데 이러한 한국인의 교육열은 왜 문제이며, 교육관과 교육열이라는 두 개념은 어떻게 구분되고 또 어떻게 관련되는지에 대한
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교육의 팽창과 특히 과잉교육의 문제를 설명하는 데는 난점이 있다. 해방 이후 남북한의 교육팽창을 예로 들면, 남북한은 각기 내부의 이데올로기 통합과 동시에 상대에 대한 이데올로기 경쟁의 수단으로 학교제도를 중시하였고 크게 확대시
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하며 어떤 조건하에서 분배할 것인가가 논의되는데 어느 쪽에도 최대한 차별대우와 불공정이 있지 않기 위해서 의료진은 자신들의 가치와 선입관을 잘 알고 판단해야하는 것이다.
문제에서처럼 25살 임신부에게 중환자실 병상을 내 주기로
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관점에서의 정의 개념
▶ 정의로운 복지 국가
▶ 사회적 약자의 측면에서 제기되는 정의 개념
Ⅲ. 분석하기
① 『시민윤리』에서의 정의(正義)에 대한 비판적 고찰
② 방법론으로서의 정의교육
③ 실제적 정의교육을 위한 방법론적
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하다
3, 기술 개념에 대한 철학사적 이해
4, 기술은 확장/축소의 구조를 갖는다
5, 하이데거의 존재론적 기술개념
6, 마르크스주의가 파악한 기술의 근본적인 문제점
7, 효율성으로서의 기술
8, 아이디의 현상학적 기술 개념
감상
참고
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하고 효과적인 결과를 가져올 수 있다.
접근 방법
청소년 관점
전략
발달적 접근
(Developmental Approach)
자원으로서의 청소년
(youth as resource)
- 변화주체 (change agent)
- 자질기반접근
(asset-based approach)
문제해결자로서의 청소년
서비스
기회
지원
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\'을 미룰 필요가 없게 되는 것이 아닌가하는 생각이다. * 퓨처와이즈를 읽고
* 책에대한 총평
* 비판적인 사고가 필요하다
* 종종 빗나가는 미래 예측
* 심리적 요인에 주목하라
* 경영학도로서 미래에 대한 생각
* 현재도 중요하다
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