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문제를 심각하게 받아들이지 못하고 있다. 근본적으로 국민 개개인의 의식 개혁이 전제되지 않으면 성공할 수 없다는 측면에서 가치관 교육을 통한 교육적 해결 노력이 무엇보다 필요하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 사회문제의 상대성
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학교 교육공학과 <21세기 교육방법 및 교육공학> 교육과학사
이칭찬 신민희 <신교육방법 및 교육공학> 동문사
임정훈 상호작용 관점에서 조망해본 웹기반 교육의 이론적 기저 1999
조영태 구성주의와 교육공학 :비판적 검토 2001
강명희
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우리나라 경제의식 수준
Ⅲ. 시민비극
Ⅳ. 시민채널
Ⅴ. 시민운동
1. 국가실패와 국회의 기능 약화
2. 시민단체의 등장과 시민사회, 정치사회의 균열
3. 시민단체와 국회의 협력관계
4. 시민단체와 국회의 갈등관계
Ⅵ. 시민권
Ⅶ.
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하여’(TTL)의 한국적 적용
이은선, 세계교회협의회(World Council of Churches, WCC)의 탄생과 역사
권두언, WCC와 한국교회
장윤재, 세계교회협의회(WCC) 제10차 부산총회와 에큐메니컬 운동
조진모, 세계장로교회사 관점에서 본 1950년대 한국 장로교회
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본에 의한 보조노동력의 점유, 여성노동 및 아동노동
2. 노동일의 연장
3. 노동의 강화
Ⅳ. 상대적 잉여가치의 협업
Ⅴ. 상대적 잉여가치의 양적 변동
1. 노동일의 길이와 노동강도가 변하지 않고 노동생산력이 변하는 경우
2. 노동일의
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하는 수단이 되며, 상하관계의 유지와 부하의 동기를 유발하는 방법으로 활용된다.
9. 커뮤니케이션의 관점에서 갈등 완화방안
우리는 기본적으로 선입관을 바탕으로 의도와 추측을 많이 하기 때문에 문제가 발생한다. 특히 갈등이 깊은 사람
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본적 전제들에 대한 비판적 고찰”,(서울 : 장신대학 신학대학원, 1996)
-김경재, 『해석학과 종교 신학』, 천안: 한국신학연구소, 1994
-서철원, “종교다원주의와 구속신앙”. 『신학지남』. 1997년 봄호. 250호.(서울 : 신학지남사)
-권의구, 다원
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학교 정치경영대학원 석사학위논문
신기현(2002)「메타교육의 관점에서 본 칼 로저스의 교육적 삶」서울대학교 대학원 박사학위논문
심선옥 (2000)「C. R. Rogers의 인간중심 교육관의 비판적 고찰」한국교원대학교 대학원 석사학위논문
연문
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본론
1. 로저스(C. Logers)이론의 특징
1) 통합된 유기체
2) 인간은 선하다.
3) 실현 경향성
4) 자유 성향
5) 성장의 과정에 있는 인간
6) 충분히 기능하는 인간
7) 회피
2. 로저스 상담이론
1) 인간중심적 상담의 목적
2) 로저스의 비지시적
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학교, 대한가정학회, 2018
최소망, 「대학생 소비자의 스마트폰 소비행태와 경제적 합리성과의 관계 연구」, 이화여자대학교 대학원, 2014
강철구, 「행동경제학 관점에서 본 주류경제학의 합리성 개념에 대한 비판적 고찰」, 인천대학교 대학
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