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하게 분배하고, 자본주의의 악폐를 억제하려는 시도였으며 대기업의 부당한 행위가 없이 광범위한 번영을 증진시키려는 데 그 목적이 있을 것이다.
참고문헌
김두얼(2008), 대공황에 대한 고등학교 사회과 교과서 서술의 문제점과 개선방안,
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논의에서 논리적 사고 교육의 방향을 설정하는 데 중요한 기준으로 작용할 것이다.
논리적 사고 교육이 논리적 사고 발달에 진정으로 기여하기 위해서는 단편적인 사고 기능의 훈련이 아니라 사고의 문제를 발견하고 인식하며, 그 문제를 해
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하는 행정의 환경
2)행정의 변화 : 주된 추세
Ⅲ. 새로운 행정의 패러다임
Ⅳ. 한국행정의 과제
1. 문제해결 능력이 높은 행정: 고지능 지향적 행정
2. 국민 본위의 행정: 고객 지향적인 행정
3. 생산성이
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학교의 교육내용과, 그것이 전수되는 과정 등에 불평등한 사회구조가 반영되어, 계층의 불평등이 유지된다고 보고 이를 분석하고자 한 것이다.
2. 신교육사회학의 기본 입장
1) 교육과정은 사회적 산물 : 신교육사회학자들은 지식사회학에 근
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교육사조
(1) 미국의 4가지 교육사조
(2) 자유주의
(3) 자유주의에 대한 비판
a) 일반적 철학이론에 근거한 비판
b) 학교교육에 대한 비판과 진보적 개혁운동
c) 그 외 자유주의에 대한 대안적 논의
d) 후기 자유주의적 사조 <교육의 철학적 기
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자 지원적 환경조건을 갖추는 것, 지역세계의 문제를 지속적으로 연관시키는 학습공동체를 구축하는 것 등은 기술이 보장하는 잠재력을 평생교육적 학습지원시스템으로 전환하는 데 필요한 몇 개의 잠정적 고리들이라고 할 수 있다. 이런 점
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본의 엔화, 독일의 마르크화(유럽통합이 이루어 질 경우에는 유로통화)가 주도적인 역할을 담당하도록 제안하고 있다. 동 위원회의 제안과 같이 국제통화제도가 개편될 경우 이들 통화를 기축통화로 하는 3대 통화지역이 형성될 가능성이 있
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학교교육에서 가장 중요한 요소는 지식의 전달에 있으며, 경직된 수업분위기가 지식의 속성으로부터 오는 것이 아니라 수업, 즉 교육과정의 경직된 운영으로부터 야기된다는 점이다.
본 연구를 통해 학생들은 자신이 제기한 문제를 해결하
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교육기회 균등도 계급적 차별화를 정당화하는 이념
이요, 불평등을 재생산하는 통로 구실을 한다고 비판한다. 학교는 학생을 상벌체
계로 통제하면서 복종심과 유순한 성격을 기르고, 자본주의 경쟁구조에서는 창의
성과 비판적 사고를 억압
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논의에서 밝힌 예절교육의 문제점이 나타나게 된 원인 중의 하나는 전반적으로 전통적인 예절교육에 대한 전문적인 지식과 이해가 부족하다는 것이다. 우리의 뿌리이자 근본이 되는 전통 예절교육에 대한 이해 없이 서양 예절교육 체계를 교
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