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지도상의 유의점
3. 지도과정
Ⅳ. 참고자료
<판서내용>
<형성평가지>
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학습(이해중심게임수업)의 과정
1. 게임의 구성
2. 게임의 이해
3. 전략의 인지
4. 의사 결정
5. 기능 연습 및 수행
6. 게임의 재구성
Ⅴ. 체육과 이해중심게임학습(이해중심게임수업)의 교수학습모형
Ⅵ. 체육과 이해중심게임학습(이해
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교수법, 서울 : 보경문화사, 1996. ꊱ 일반적인 체육수업 모형
(1) 계획 단계
(2) 진단단계
(3) 지도 단계
(4) 평가 단계
ꊲ 움직임 교육 모형
(1) 제 1단계(목표 확인 및 인지 단계)
(2) 제 2단계(문제제시 단계)
(3) 제 3단계(문제 분석
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학습 집단 편성은 학업 성취 수준과 흥미, 관심 등을 종합적으로 고려하여 동질 집단, 이질 집단 등을 다양하게 편성하여 협력 학습이 가능하게 한다.
아홉째, 사회과 수준별 교수ㆍ학습 모형은 학습 적성에 따른 선택형과 학습 능력에 따른
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학습이론)의 사회발달이론
Ⅸ. 구성주의이론(구성주의학습이론)의 교수설계이론
1. 분석
2. 통합/설계
3. 평가
Ⅹ. 구성주의이론(구성주의학습이론)의 참여학습이론
?. 구성주의이론(구성주의학습이론)의 학습모형
1. 상황적 학습(Ancho
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학습
3. 토론 학습
4. 조사 및 장기 연구 과제 학습
5. 견학 및 탐방 학습
6. 역할놀이 학습
Ⅴ. 과학과(과학교육, 과학수업)의 탐구활동
Ⅵ. 과학과(과학교육, 과학수업)의 인터넷활용교육
Ⅶ. 과학과(과학교육, 과학수업)의 교수학습방
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5) 활용 효과
7. 붙여가며, 넣어가며
1) 제작 목적
2) 재료
3) 제작 방법
4) 활용 방법
5) 활용 효과
8. 흔들, 흔들
1) 제작 목적
2) 재료
3) 제작 방법
4) 활용 방법
5) 활용 효과
Ⅵ. 수학과 수개념학습의 수업모형과 지도방법
참고문헌
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모형의 단계
1. 문제상황의 제시
2. 탐구문제의 확인
3. 탐구계획의 수립
4. 탐구활동의 전개
5. 탐구결과의 발표
6. 종합정리
7. 탐구에 대한 평가
Ⅵ. 집단탐구수업(학습)모형의 실제
1. 교과
2. 단원
3. 학습주제
4. 학습목표
5. 교수?학
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3. 평가 계획
Ⅳ. 본시 교수 학습 지도 계획
1. 단원명
2. STS수업모형 선정이유
3. 본시 학습 목표
4. 본 차시 지도상 유의점
5. 학습자 실태 조사
6. 본시 지도 계획
※ 탐구학습활동
※ 형성평가
※ 참고자료(읽을거리)
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학습의 배경
Ⅴ. 문제해결학습의 과정
1. 문제의 형성, 파악의 단계
2. 개괄적 구상의 단계
3. 해결의 실행단계
4. 논리적 조직화의 단계
5. 검토 발전의 단계
Ⅵ. 문제해결학습과 사이버교육
Ⅶ. 문제해결학습의 수업모형
1. 개념
2.
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