|
책을 읽고 음미하면서 내 것으로 잘 소화시킨다면 많은 도움이 되리라 생각한다. 1. 작가와 책소개
1) 작가 빌 리제베로
2) 책 소개
2. 서평과 감상문
1) 서평
(1) 새로운 시각, 대안적 역사로 보는 근대 건축의 사회사
(2) 색다른 맛을
|
|
|
읽고 서평을 작성하되, 서평의 내용 속에는 “왜 언론에서 다루는 사회현상들을 꼭 정확히 따져보고 비판적으로 이해할 필요가 있는지, 대안은 왜 구체적이어야 하는지”에 대한 내용을 반드시 담아서 서술하시오.
<목 차>
Ⅰ. 책을 읽
|
|
|
서평의 요소
6. 요약
서평의 토대
요약 자체는 서평이 아니다
7. 평가
평가의 의미
-공시적 맥락화와 통시적 맥락화
-비교를 통한 맥락화
-맥락 파악으로서의 지적 교양
평가의 요소
-제목의 의미
-목차의 분석
-문체 이해
-지식과 논리
|
|
|
교양교육원, 「문제 해결과 의사소통-발표와 토론」, 가톨릭대학교 출판부, 2007.
강병재, 생각의 힘을 키우는 토론수업, 교보문고, 2007.
강태완 외, 토론의 방법, 커뮤니케이션북스, 2002.
구현정, 개정 대화의 기법, 경진문화사, 2000.
_,대화, 인디
|
|
|
책읽기)의 목적
1. 목적
2. 목적에 따른 독서 유형
1) 학습 독서(기능독서)
2) 교양 독서(사색독서)
3) 오락 독서
4) 생활정보 독서
Ⅴ. 독서(책읽기)의 기능
1. 독서는 경험을 확대시킨다
2. 독서는 인간 내면의 사고를 깊이 있게 한다
3. 독
|
|
 |
문화교육ㆍ실제
[5] 몬테소리 교육방법
1. 준비된 환경
2. 교구 활용 교육
3. 작업의 권장
4. 자기활동을 위한 자동교육
[6] 몬테소리의 교사관
1. 교사의 자질
2. 교육에서 교사의 역할
3. 교수방법
[7] 몬테소리의 환경관
1.
|
|
|
책에 관한 연구], 명지대학교 지방대학원 사회복지학과 석사학위논문, 2002
장혜경 외〔여성한부모가족을 위한 사회적 지원방안〕. 한국여성개발원, 2001.
장혜경 외〔외국의 가족정책과 한국의 가족정책 및 전담부서의 체계화 방안 연구〕.
|
|
|
문화.
조 복희, 1999. 아동발달. 서울: 교육과학사.
최 영숙·최 영희. 1997. 몬테소리 언어교육의 이론과 실제. 서울 : 대학서림.
Erika Hoff. 2003. 언어발달. 이 현진·박 영신·김 혜리 공역. 서울: 시그마프레스.
Ross D. Parke 외. 2006. 발달심리학 거장들
|
|
|
문화로 상징되는 상민과 노비에 이르기까지 다변화되고 있음을 의미한다. 상민은 공명첩, 납속책 등으로 새로이 양반에 편입되기도 하고, 부농이나 거상은 격에 맞는 교양과 자질을 높이면서도 실용적인 면이 강한 시민계급의 등장이었다.
|
|
|
문화사, 2003 : 378-408.p
영국 문학의 이해, 윤희억, 지문당, 1999 : 366-372.p
정병조외 공저, 영미문학입문, 성재출판부, 1983
정정호 역주, 세상위의 세상들, 혜원출판사, 1991 Ⅰ 서론
Ⅱ 영국 낭만주의적 시의 경향
1. 시와 시인의 개념
2. 시
|
|
 |
책을 읽는 것이 삶의 도움이 된다는 인식을 주어야 합니다. 사회적 제도를 통해 책 읽기를 습관화하며 필요성을 심어 주어 자발적 관심을 유도해야 합니다.
업무상 발생하는 갈등이나 스트레스를 효과적으로 교육하는 방법을 쓰시오.
교육의
|
|
 |
학과 공부와 임상 실습에 주력하겠습니다. 그리고 기회가 주어진다면 전문 수련 과정에서 교정학을 전공하겠습니다. 치과의사가 지금과 같이 늘어나는 상황에서 자신만의 전공분야는 꼭 필요한 것입니다. 교정학은 치아 기능 향상뿐만 아니
|
|
 |
학과(부) 지원동기
(2) 대학 생활 중 학업계획(정규 교과 이외의 교내외 활동, 적성 및 능력 개발 계획 포함)
(3) 졸업 후의 희망 진로
4. 학업계획서 작성 시 유의사항
(1) 학부 및 계열 모집일 경우는 전공학과를 우선 선정한다.
(2) 지원하는
|
|
 |
다음 아르바이트생도 너만 했으면……”
3. 생활신조 및 인생관
‘살아있는 물고기는 물을 거슬러 헤엄친다.’
4. 입사지원 동기 및 포부
‘선비는 자신을 알아주는 사람을 위해 죽는다.’士爲知己者死
Ⅲ. 자기소개서 작성요
|
|
 |
학과 대학원을 졸업한 후에는 우리 나라의 과학교육의 밑거름이 되겠습니다. 단순한 지식의 전달자가 아니라 학생들의 창의성과 자율성을 존중하는 선생님이 되도록 최선을 다할 것입니다. 양초 한 자루를 통해 화학과 자연과학이란 무엇인
|
|
메뉴펼치기
