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미술에 대한 거부감을 느끼게 하기도 한다. 따라서 교사는 아동들의 능력에 맞춰 짜임새 있는 계획을 세우고 단계적인 지도에 유의해야 할 것이다.
report
미술 지도안
-3학년 1학기, 보고 나타내기-
수강과목 : 미술과교육Ⅲ
담당교수 : 김종수
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도덕이나 윤리의 필요성이 더 증대된다고 볼 수 있다. 그러나 전통적인 방법으로 윤리나 도덕교육에 집착한다면 오산이다. 마치 구한말 시대의 갓 쓰고 고무신신고 양복입고 다니는 모양새와 같을 것이다. 하나의 희망이 있다면 인간은 스스
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, 2000
「두산세계대백과사전」, 두산동아, 1996
「교육사상가」, 유구웅, 백산서당, 1985
「교육사 및 철학」, 송석우, 홍익출판사 1. 루소의 생애
2. 루소의 `인간불평등 기원론`
3. 루소의 `사회계약설`
4. 루소의 사상적 영향과 결과
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교육부, 2000 <<초등학교 교사용 지도서 바른생활 >> 대한 교과서 주식회사
2. 서강식 저. 1999 <<초등도덕과 교육과정 및 평가>> 양서원 1. 바른 생활 교육 과정의 목표 및 내용
가. 제 7차 바른 생활 교육 과정 개정의 방향
나
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도덕과 교사용 지도서
2. 초등 도덕과 교육과정 해설서 1. 개정배경은?
2. 개정의 중점 사항은?
3. 7차 도덕과 교육과정의 성격은?
4. 덕은 어떻게 형성?
5. 덕을 형성하려면 다음이 필요? (통합적으로 접근)
6. 도덕과 교육의 목적은?
7. 도
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미술 및 미술교육의 영향, 그후 밀려든 서양화 특히 비구상화의 유행, 작가들의 풍속화에 대한 인식 부족과 현실기피적 경향 등이 크게 작용했을 것으로 생각된다.
풍속화가 꼭 어떤 현실고발적인 성격을 띠어야만 한다고는 생각하지 않는다.
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교육 내용과 난이도의 적정화가 선행되어야 함.
⑩ 평가 영역과 방법의 다양화
- 객관적인 점수나 인증이 필요한 영역 → 읽기, 쓰기, 셈하기 등의 기초적인 능력 측정
- 점수화가 필요하지 않은 영역 → 예체능, 도덕, 실과 등은 서술식 평가로
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교육활동을 중요성을 간과해서는 안될 것이다.
참 고 문 헌
강명희, 김민경(2000) 아동을 위한 교육용 소프트 웨어 평가 도구 개발. 서울: 열린 배움지기
교육부(2000). 초·중등 학교 정보통신기술 교육 운영 지침.
김경철 외 4인(1998). 유아교육
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공저 (1999), 도덕과 수행평가, 서울: 백의.
2. 추병완·최근순 공역 (1999), 구성주의 교수·학습론, 서울: 백의.
3. 추병완 (1999a), 도덕 교육의 이해, 서울: 백의.
4. 추병완 (1999b), "구성주의적 인격교육론," 초등도덕 교육, 5호.
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University of Michigan Press, 1966), p. 84. Ⅰ. 보상과 칭찬의 교육적 의의에 대한 문제 제기
Ⅱ. 보상과 칭찬의 부정적 효과
1. 보상의 부정적 효과
2. 칭찬의 부정적 효과
Ⅲ. 보상과 칭찬의 긍정적 사용 가능성
Ⅳ. 도덕교육과 관련하여
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