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이론적 배경 -열린교육의 정의 -열린열린교육의 철학적·심리학적 배경 교육의 기초 -열린교육의 원리 -열린교육의 특징 -열린교육 환경 2. 외국의 열린교육 -미국의 오픈 에듀케이션 -영국의 인포멀 에듀케이션 -일본의 열린교육 3
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  • 등록일 2003.03.31
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이론적 연구 3. 발전계통 및 지도계획 4. 학습목표 5. 지도상의 유의점 Ⅱ. 진 단 1. 진단 평가 문제 2. 분석 및 대책 3. 보충 지도 내용 4. 학습 실태 Ⅲ. 지 도 1. 개관 2. 본시 학습 지도안 3. 학습 자료
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  • 등록일 2008.06.16
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학습법 - 학습자 자신의 학습 효과와 또래의 학습 효과를 최대로 하기 위해 학습 상황에서 상호 작용하도록 하는 소집단 학습 방법이다. - 1970년대 후반부터 활발하게 연구되었다. - 널리 보급된 학습방법은 ① 과제분담 학습(Jigsaw) 1978년 Aronso
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  • 등록일 2005.04.02
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학습 원리의 여러 종(species)에의 일반화 가능성, 관찰 가능한 사건에 초점을 맞추는 중요성, 유기체에 대한 백지설과 같은 여러 개의 공통 가정을 공유하는 이론적 집단이다. 초기 행동주의학자들은 심리학이 학습을 행동변화로 정의하고 자
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  • 등록일 2010.05.06
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이론, 교육과학사 오동규(2001) / 기술적인 문제해결능력을 기르는 수업을 위한 웹기반 교사교육 프로그램의 개발, 한국교원대학교 대학원 장수웅·이상봉(2002) / 기술교육에서 창의적인 문제 해결 능력을 평가하기 위한 수행평가 요소의 개발,
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용  교과서 대단원 학습목표  대단원명 : 3. 다양한 표현과 이해  영역과 교육과정의 내용  교과서 대단원 학습목표 4.기출문제 분석  <2006년도>  <예상 답안>  <문제 분석>  <관련 단원>  대단원명 : 4. 적극적으로 말하고 듣
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  • 등록일 2013.02.19
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(破墨法) 6) 감필법(減筆法) 7) 갈필법(渴筆法) 8) 적묵법(積墨法) Ⅳ. 한국화교육(한국전통회화지도)의 실제 Ⅴ. 한국화교육(한국전통회화지도)의 수업모형 Ⅵ. 향후 한국화교육(한국전통회화지도)의 제고 방향 Ⅶ. 결론 참고문헌
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단원의 내적 일관성 2. 문학현상과 문학이론의 관련성 3. 교수․학습 방법상의 유의점 Ⅳ. 눈길 1. 교과서 단원의 내적 일관성 2. 문학현상과 문학이론의 관련성 3. 교수․학습 방법상의 유의점 Ⅴ. 나가며 ※ 참고문헌
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용한 수업모형을 제시하였다. 그리고 학생의 수업 참여를 활발히 하고, 학생들간의 토론이나 토의가 원활하게 이루어지게 하기 위하여 모둠 활동을 통한 수업 진행을 제안하였다. 일방적인 주입식의 교육에서 탈피하여 학생들이 적극 수업
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  • 등록일 2018.06.03
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문법화 4.1 접속어미의 문법화 4.2 전성어미의 문법화 5. 학교문법의 검토 6. 외국어로서의 한국어 교육에 나타난 어말어미 7. 어말어미를 어떻게 바라볼 것인가 8. 국어교육에의 적용 - 학습지도안 * 나오며 * 참고문헌
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  • 등록일 2004.07.14
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