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학습자들에게 다음에 전체 학생들에게 보고하거나 발표할 준비를 하도록 알려준다.
학습자들이 초고를 만들어 발표할 연습을 한다.
학습자들에게 짝이나 모둠별로 보고하거나 발표하게 한다.
교사는 발표 내용에 관하여 의견을 말해 준다.
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용할 수 있는 방안을 모색해야 할 것이다. I 서론
II 본론
1 또래교수의 역사
2 또래교수의 필요성
3 또래교수 개념
4 또래교수 관련 학습이론
5 또래교수의 실제
6 또래교수 집단 편성 시 영향 미치는 변인
7 또래교수 수업유형
8 또래
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학습지도와 가장 중요한 교수 기능은 학습경험과 학습경험을 구성하는 움직임 과제의 계획이다. 왜냐하면 학습경험이란 교사가 학습지도에서 학습자에게 요구하는 실제적 내용이기 때문이다. 학습자들은 교사가 적절한 수업내용을 선택하
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계획
Ⅵ. 지도상의 유의점
Ⅶ. 단원(제재)의 평가 계획
Ⅷ. 지도의 실제
가. 본시 수업 계획
나. 판서 계획
다. 자료 준비 계획
라. 형성(수행)평가 계획
<모둠 평가>
<자기 평가>
<교사 평가>
1) 이원 목적 분류표
2) 평가 내용 및 기준
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학습 내용 점검하기
- 이어주는 말의 기능과 자기주장과 설득의 방법을 안다
과제 제시 :접속사를 이용하여 재미있었던 경험 써오기
20
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3′
듣기,말하기읽기,쓰기의 통합지도/미술과음악을 결합하는 통합지도
모둠 활동시
클래식음악을
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적절합니다. <목차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 배경지식 활성화 활동
1.1 교사 질문에 대답하기
1.2 시각 자료 이용하기
1.3 관련 어휘 예측하기
2. 정보 강화 활동
2.1 어휘(표현) 학습하기
2.2 화자 정보 파악하기
2.3
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학습지 2에 첨가할 내용이 있으면 적는다.
10
실물화상기
정
리
(5)
차시 예고 및
과제 제시
다음 시간에 ‘보충심화’를 학습하게 될 것임을 예고
차시 수업내용 확인 및 과제 메모
1
PPT
끝인사
인사
인사
◈ 다음 주제 중에서 하나를 고르거나
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적절하여 유아에게 친근감이 있는가?
7. 유아들의 창의적 사고를 고려한 발문과 지명이 이루어지는가?
8. 교사는 모든 유아들과 상호작용이 이루어지는가?
9. 발표 및 기본학습 훈련이 잘 이루어지는가?
54321
54321
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Ⅲ.
자료
활용
10.
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이론, 삼영사.
2. 백승대(1985), '解析的 패러다임 으로서의 民俗方法論', 人文硏究.
3. 鄭鎔敎(1986), '社會學 方法論으로서의 民俗方法論의 意義', 경북대 대학원.
4. 정용교(2001), '문화기술지의 의의와 교육적 함의', 초등교육연구논총. 1. 민속
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용린 역,《도덕심리학》, 중앙적성출판사
2. 교육과학기술부 초등학교 3학년 교사용 지도서
3. 이영문 저, 《도덕과교육》, 형설출판사 I. 배려 윤리의 이론적 특징
Ⅱ. 배려윤리의 기본적 구도
III. 배려 윤리에 관한 실제 사례와 분석
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