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문제를 풀 수 있는가?
엑셀을 활용한 학습 활동에 적극적으로 참여하는
태도를 가졌는가?
문제해결 과정
문제해결 과정
적용발전 과정
관찰법
관찰법
관찰법 Ⅰ. 수업자 의도
Ⅱ. 단원 목표
Ⅲ. 본시 학습 지도안
Ⅳ. 평가 계획
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원 : 6-1-2. 근대사회로 가는 길
2. 본시 교수․학습 과정안
가. 수업의 방향
나. 본시 교수‧학습 과정안
대상 : 6학년4반
장소 : 6-4교실
일시 :
수업자
단원 : 6-1-2. 근대 사회로 가는 길
차시 : 11/1
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수업중
관찰법
생활과 연계한 모둠별 활동에 참여한다.
중
모둠별 활동은 실시하나 생활과 연관짓지 못한다.
하
참고 문헌
1. 교육인적자원부. 초등학교 교사용 지도서 과학 6-2. 서울 : 대한교과서주식회사, 2003.
2. 김종서. 현장 연구의 방법.
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원의 넓이 = 직사각형의 넓이
= (가로)×(세로)
= (원주)×1/2×(반지름)
= (원주율)×(지름)×1/2×(반지름)
= (반지름)×(반지름)×(원주율) 1. 단원 학습 체계 및 차시 계획
2. 단원 지도상의 유의점
3. 수학과 학습 지도안
1) 문제 파악
(1) 동기
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수업 전반에 두루 이용되며 말하기 연습의 기본 자료로 유용하다.
4. 형성(수행)평가 계획
가. 평가표
단원
Lesson 7. My father is a pilot
평가목표
평가내용
상
중
하
\'직업을 묻고 대답하는 표현을 듣고 이해하여 읽고 말할 수 있는가?
·직업을 묻
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6학년 1반
대 상
남 11 여 29 총 40명
지도교사
일 시
학습형태
모둠별 학습
수업모형
발견학습모형
단 원
1.물 속에서의 무게와 압력
차 시
4/7
교 과 서
10～11쪽
학습 주제
물이 누르는 힘에 대하여 알아보기
실험관찰
8～9쪽
학습 목표
물의 깊이
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그래프
V = IR [V]
전류
2
2
2
2
저항
2
4
6
8
전압
4
8
12
16
저항이 높아지면 전압도 높아진다.
그러므로 전압과 저항과 비례관계라는 것을 알 수 있다.
- 전류와 저항사이의 그래프
전압
16
16
16
16
저항
2
4
8
16
전류
8
4
2
1
저항이 높아지면 전류가 낮
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7p
1. 학습준비
2. 학습목표
3. 지도상의 유의점
4. 본시 학습지도안
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그래프를 그려보게 한다.
S : 직접 기록했던 표를 바탕으로 그래프를 그려본다.
모둠별협 동 학습
모둠의 구성원 모두가 참여하도록 지도한다.
수업
단계 및 시간
수업요항
교수-학습 활동
학습자료 및 학습방법
지도상의 유의점
교 사
학 생
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원명: 2 - (2).촌락 지역의 생활) 5학년 반 번 이름
재미있는 낱말 맞히기
①
②
①
③
③
④
④
⑤
⑤
⑥
⑦
⑥
⑦
⑧
가로열쇠
1. 농사일을 그만두고 농촌을 떠나는 현상
2. 단위 면적 안의 지역에 사는 인구의 비율
3. 서울에 대하여, 서울 이외의
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