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이론, 학지사
8. 김동일 외 공저(2003), 아동발달과 학습, 교육출판사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 고찰
1. 스키너의 행동주의이론
1) 스키너의 인물정보
2) 반응적 행동과 조작적 행동
3) 강화
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이론과 사회복지실천> 학지사
- 이종복, 전남련 <인간행동과 사회환경> 학현사 Ⅰ. 스키너의 행동수정기법
1) 스키너의 조작적 조건행동이론
2) 기본 원리와 주요개념
3) 행동수정 기법
Ⅱ. 반두라의 사회학습이론
1) 사회학습이
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들어, 아동이 새로운 단어를 말했을 때 부모가 긍정적인 반응을 보이면, 그 아동은 해당 단어를 더욱 자주 사용하게 됩니다. 이는 긍정적인 강화가 작용하여 언어 사용을 촉진하는 것입니다. 1. 스키너의 학습이론
2. 촘스키의 생득이론
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조건화할 수 있고, 인간 정서 형성의 이해에 도움을 준다는 점에서 학습이론으로 논의할 가치가 있다.
참고문헌
신종호 외(2007), 교육심리학, 학지사
권대훈(2009), 교육심리학의 이론과 실제. 학지사 [행동주의] 고전적 조건화와 조작적 조
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학습 과정에 대해 연구한다. 스키너의 조작적 조건형성
1. 스키너(Skinner, 1904-1990)
2. 학습이론과 스키너
3. 조작적 조건 형성 : 결과(조건)의 역할, 강화물, 행동
4. 적용해 보기
1) 교실에서 강화물 사용하기
2) 강화방법
수 있도록 할
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.\"자라보고놀란가슴솥뚜껑보고놀란다\"는말은자극의일반화를뜻하고있다.일반적으로두번 Ⅰ. 파블로프(Pavlov)의 고전적 조건형성 이론
Ⅱ. 스키너의 조작적 조건형성 이론
Ⅲ. 두 이론의 교육적 시사점
참고문헌
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강화와 소멸
3) 일반화와 변별화
II. 스키너의 조작적 조건형성이론
1. 스키너의 생애
2. 주요개념
1) 반응적 행동과 조작적 행동
2) 강화와 강화인
3) 소멸과 처벌
III. 반두라의 사회학습이론
1. 반두라의 생애
2. 주요개념
1)
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학습의 원리
① 자기 주도적 학습을 조장
② 구체적 상황에서의 학습
③ 협동학습의 환경을 제공
④ 교사는 조력자
Ⅳ. 교수. 학습의 방법
1. 교수. 학습 변인의 모형
(1) 밀러와 돌라드의 교수. 학습 변인
① 동인
② 단서
③ 참여
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학습의 개념 ----------------------1
2. 행동주의 이론의 가정 ---------------2
3. 행동주의 이론
1) Pavlov의 고전적 조건화. ------------- 3
2) Skinner의 조작적 조건화 ------------- 6
3) Thorndi
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강화인
- 처벌
- 처벌에 대한 대안
- Skinner와 Thorndike 비교
- 행동공학의 필요
Ⅲ. 강화의 상대성
- David Premack
- Premack 원리의 수정
- William Timberlake
Ⅳ. 유기체의 비행
- 본능표류
- 자동조형
Ⅴ. Skinner 이론의 평가
- 공헌
- 비
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