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이론 1) 인간에 대한 관점 2) 성격의 하위 체계 3) 억압과 불안 4) 심리 성적 발달단계 2. 학습이론 1) 학습이론의 인간관 2) 고전적 조건화 3) 스키너의 조작적 조건형성 4) 사회학습이론 3. 정신분석이론과 학습이론
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스키너의 조작적 조건형성이론, 반두라의 사회학습이론)의 공통점과 차이점을 서술한 뒤, 학습이론에 대한 본인의 평가를 공헌점과 한계점을 중심으로 서술하였다. II. 본 론 1. 학습이론 1) 파블로프의 고전적 조건형성이론 고전적 조건화(
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역(2000). 서울:시그마프레스. Ⅰ. 스키너의 과학적 세계관의 형성 과정 Ⅱ. 스키너의 지적 배경 Ⅲ. 유기체의 단순한 행동체계 Ⅳ. 스키너의 조작적 학습이론 Ⅴ. 스키너 행동주의의 이념적 함의 Ⅵ. 비판 Ⅶ. 스키너의 저서
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스키너, 반두라 등이 영유아교수에 시사하는 바를 논하시오. A. 전통적 학습이론 I. 파블로프의 고전적 조건형성이론 II. 왓슨의 행동주의이론 III. 스키너의 조작적 조건형성이론 IV. 시사점 B. 반두라의 사회학습이론 I. 주요 개념
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학습(觀察學習 : observational learning) ❹ 모방학습[ imitation learning, 模倣學習 ] ❺ 대리학습[ vicarious learning, 代理學習 ] *** 대리학습 적용 사례 *** ⑴ 제품 및 그 사용방법에 대한 대리교육 광고 ⑵ 즉각적
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이론, 정책, 아이디어의 실천으로 나타난다. 이러한 교육과정의 실행은 교육 현장에서 교사가 문서상 교육과정에 나타난 교육목표 및 내용, 교육계획, 교수학습방법, 평가를 실천해 나가는 하나의 활동 수준으로 구현된다. 즉, 교사가 교육목
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학습이론은 학습을 자극과 반응의 연합을 통해 명시화해서 제시하고 있다. 이는 인지주의자들이 제시하는 통찰, 탐구와 같은 복잡하고 관찰이 어려운 이론보다 교육현장에 더 쉽게 활용될 수 있다. 참고문헌 김영채(2007). 학습 심리학. 박영사
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ex) 수학교사가 싫으면 수학이 싫어짐 3. Skinner의 조작적 조건형성 <행동주의 학습이론> 1. Pavlov의 고전적 조건형성 2. Skinner의 작동적 조건형성 3. Bendura의 관찰학습(사회적 학습) <행동주의 장점과 단점> 긍정적 영향 부정적 영향
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학습이론과 과학교육 4. 가네의 위계학습이론과 과학교육 5. 오스벨의 유의미학습이론과 과학교육 제 5장 초등과학의 학습지도 1. 초등과학의 학습활동과 학습형태 2. 초등과학의 학습과정 3. 초등과학의 학습지도 모형 4. SATIS 단원 사례
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, 일과운영, 교수방법, 교사의 역할 포함) 1. 성숙주의 이론 1) 이론적 배경 2) 교수학습에의 시사점 2. 행동주의 이론 1) 이론적 배경 2) 교수학습에의 시사점 3. 구성주의 1) 이론적 배경 2) 교수학습에의 시사점 * 참고문헌
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