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만지려고 하였다. 다른 사람이 소중히 기르는 것이라서 손으로 만지지 않고 눈으로만 보자고 이야기 해주자 만지려던 손을 내리고 눈으로만 관찰하는 모습이었다. (영아관찰일지) 만 0세 2학기 관찰일지 17명 (평가인증A)
OO가 자리에 누
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2학기 발달평가
아동명
OO
연령
만0세
영 역
영역별 평가내용
기본생활습관
애착 인형을 만지며 잠이 들고 1시간~1시30분 정도 낮잠을 자고 깨지만 토닥여주면 다시 잠들기도 한다.
신체운동영역
영아 스스로 대근육을 조절하여 계단을 올라갈
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영아가 손을 얹고 다른 또래 친구들도 차례대로 손을 얹어서 줄줄이 가차를 만들어서 가는 놀이를 한다. 줄줄이 기차줄이 끊어졌는데 다시 영아가 친구 어깨에 손을 얹어서 기차를 만든다. 장난감 기차 노래 소리에 맞추어서 흥얼거리며 기차
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평가
교사와의 키 재기에 관심을 갖고 시각적 감각으로 탐색한다. 교사의 말을 듣고 높이에 관심을 가지며 똑같음을 인식한다. 교사와 자신의 키 차이를 지각하고 서로 같아지기 위한 방법을 언어로 표현할수 있다. (1) 기본생활
- 관찰기
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평가
교사와의 키 재기에 관심을 갖고 시각적 감각으로 탐색한다. 교사의 말을 듣고 높이에 관심을 가지며 똑같음을 인식한다. 교사와 자신의 키 차이를 지각하고 서로 같아지기 위한 방법을 언어로 표현할수 있다. (1) 기본생활
- 관찰기
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평가의 의의 및 문제점
Ⅲ 보육시설 평가인증제도의 정착방안
1. 평가인증제도의 개념
2. 한국 보육시설 평가의 준거
2.1 시설 평가 기준의 요건
2.2 한국 영아 보육시설의 평가 기준
3. 평가인증제도의 정착방안
3.1 인증평
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영아들이 자신의 화분에 팻말을 꽂고 집에 가져갈 수 있도록 안내하였다.
<건강·영양> 교사는 영아가 음식을 골고루 먹을 수 있도록 상호작용 해주었고 배가 부른 영아들에게는 영아가 먹을 수 있는 만큼만 먹어, 스스로 식사를 조절할
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만 영아의 흥미는 블록 놀이로 진행됨.
교사는 어린이용 메니큐어를 제공하여 영아들이 스스로 손톱에 발라볼 수 있도록 지원해주었다. 영아들은 한손가락씩 메니큐어를 바르며 집중하는 모습을 보였고 우리 엄마가 이렇게 손에 바른다고 이
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영아도 놀이에 흥미를 보이며 놀이를 시도하였다. 교사는 영아의 놀이를 관찰하며 털 장화를 신기 어려워할 때는 적절히 도움을 주었고, 털 장화를 신고 안전하게 돌아올 수 있도록 하였다. 처음에는 교사의 도움을 받아 털 정화를 신던 영아
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만히 앉아서 아무것도 하지 않고 있다. 왜 장구를 치지 않고 가만히 있었는지 물어보니 장구가 잘 안되어서 하기 싫었다고 이야기 한다.
자신이 자신 없는 활동을 할 때에 활동을 피하려는 모습이 자주 관찰되고 있다. 연습하면 잘할 수 있다
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하러 이동하는 버스 안에서 원하는 친구와 함께 앉지 못하였다고 이야기하면서 울먹거린다.
다른 친구와 함께 앉아도 즐겁게 버스를 탈 수 있다고 설명하고 마음을 달래주었다. 유아관찰일지
관찰기간 : XXXX년 08월 01일 ~ 08월 31일
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관찰자
XXX 교사
구 분
날짜
관찰내용
관찰평가
신체운동
7월 18일
자유놀이 활동 중 친구들과 색종이 접기 놀이를 하는 과정에서 색종이로 종이배를 잘 만들었다.
색종이를 잘 접어 종이배를 만들어 내는 모습에서 소근육을 이용한 운동능력이
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평가
자신감이 떨어지는 편인데, 혹시 아이를 불안하게 만드는 요인이 주위에 있는가를 자주 살펴보고 있습니다. 또한 아이가 활발하게 움직일 때는 칭찬하고 격려해주며 움직임을 독려하고 있습니다. 교사와의 유대감이 잘 형성되어 있으므
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과정이 필요해 보인다. 미술활동에서도 다양한 색으로 자신만의 표현을 더 자유롭게 표현할 수 있도록 하는 과정이 필요한 것으로 보인다.
관찰일지
담 임
원 장
이 름
X X X
성 별
여
나 이
만 3세
관 찰 자
담임교사
관찰일자
6/1 ~ 6/30
관찰장소
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 가격 : 1,000원
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 가격 : 1,000원
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