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미술적 특징 분석
1) 나를 알고 존중하기 : 「팥죽할멈과 호랑이」
2) 사회에 관심 가지기 : 「구리와 구라의 빵 만들기」
3) 아름다움 찾아보기 : 「나랑 같이 놀자」
3. 반응중심문학교육 방법에 근거한 반응활동계획안
1) 「나랑 같이 놀
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미술·음악·연극 등 예술 현상을 표본삼아 이를 총체적으로 반영·활용하였다.
※ 참고문헌
한국고전소설론, 한국고전소설 편찬 위원회.
고소설통론, 소재영, 반도출판사.
한국소설문학사의 연구.
한국문학통사. 1. 기원설
1) 설화 기원설
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미술교사(아틀리에리스타Atelierista)의 역할
4. 한국 현장에서의 적용 및 문제점
Ⅶ. 오웬의 유아교육이론(유치원교육이론)
1. 대자연과 결합된 건강 교육
2. 실물에 의한 직관 교육
3. 과학 기술로서의 작업 교육
4. 지리를 교과로 하는 사회
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미술
자유
선택
활동
14:00
~14:30
자유선택활동 및 집단활동
방과 후반의 환경
유치원에는 누가 있을까?
교실에 있는 모양 물건 찾기
유치원 속 이름 찾기
유치원을 사랑해요
14:30
~15:30
특기적성화 활동
미술
체육
음악
미술
동화
발표력
15:30
~16
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생활에 접목시킬 수 있게 지원하는 프로그램으로서 미술활동, 문화예술관람, 생활공예, 노래교실, 민요교실, 사진교실 등이 포함된다. I. 서론
II. 본론
1. 문화예술향유 프로그램의 필요성
(1) 장애인들의 요구에 따른 필요성
(2) 장애예
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미술관)
15명*20,000*12개월
문화상품권 5,000*50 (상품)
버스대여비(25인승) 200,000원x1대x연4회= 800,000
학습 재료비 30*20,000=600,000
아동 가족 기능 강화와 가족 관계 개선
3,240,000
가족 텃밭 임대료
농장 임대비 1회 80,000원x월12회 x 12개월
부식비(요리)
15
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미술법을 차용하는 것과 형식을 거부하는 타시즘으로 동시에 불린다는 점이다. 또한 둘다 표현주의적인 전통이 있고, 전쟁을 배경으로 하고 있으며, 기하학적인 추상에 대응하는 이면적 반기를 들고 있는 것 등이다.
우리나라에서도 6.25전쟁
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생활 영역의 평가‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥3
(1) 유아미술활동의 평가‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥3
1) 미술활동 평가의 정의 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥4
2) 평가 방법‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥
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한국수필학회
손자영(2012), 1950년대 한국 모더니즘 문학론 연구, 이화여자대학교
이근화(2011), 김기림 시어의 혼재 양상 연구, 한국근대문학회
이미순(2012), 김수영의 시론과 이미지, 서울대학교 국어교육연구소
이연승(2011), 박남수 시의 은
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미술적 표현을 해 보는 경험이 요구됩니다.
예술적 표현하기
예술 감상하기
자연탐구
탐구하는 태도 기르기
두 물체를 길이, 크기, 무게 등의 기준으로 비교하는 활동에 관심을 가지고 있으며 일상 생활에서 단순
하게 반복되는 상황이나 사
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