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정신지체, 학습장애 등 다른 질환들과 함께 나타나는 경우가 많기 때문에 이러한 상황을 잘 고려하여 전문의에 의한 정확한 진단과 평가가 필수적이다
2) 가족치료
산만하고 부산하다고 외래를 찾는 ADHD 아동 중에는 약물치료에 거의 반응을
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동을 주 증상으로 아동기에 흔히 나타난다.
(2) 특성
*차분히 앉아있지 못하고 손이나 발을 아무 목적없이 계속 움직인다
*요구되는 시간동안 의자에 앉아있지 못한다
*조그만 소리나 사소한 외부적 자극에 의해서도 쉽게 산만해 진다
*게
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아동은 주의력결핍으로 인해 실제 지능에 비해 학교에서의 학습능력이 떨어질 수 있으므로, 학습장애와 동반된 경우가 흔하다. 이러한 점을 학습치료를 통해 개선하여 학업에 자신감을 갖도록 도와주어야 한다.
(6)특수교육
주의력 결핍과잉
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아동과 일정한 거리를 유지하여 집중 여부를 감시한다.
20) 아동이 과제를 행하지 않을 때 아동 가까이에서 움직이거나, 말을 하는 등의 촉구를 제공한다.
(6)특수교육
주의력 결핍과잉운동 장애아동이 전반적 또는 특정학습장애를 보이는 경
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특수교육자료를 기초로 하여 발달장애아동 현황을 살펴보면, 학습장애가 43.17%로 가장 많으며 정신지체가 30.63%, 정서. 행동장애와 자폐성 장애 5.54%임
2) 발달장애아동 가족의 문제점
(1) 부모의 심리사회적 문제
① 부모의 스트레스
- 장애아
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정신지체 아동의 특성
정신지체 아동의 뚜렷한 발달 특성은 인지기능의 열등함인데 상당히 개인차가 심하다. 일반적으로 언어발달 지체, 학습 성취도 낮음, 기본 사회생활 어려움, 외형적인 신체는 정상이지만 운동기능에서도 현저한 차이를
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Ⅷ. 결론
수묵화는 사물에 얽매이지 않으면서 동시에 그 사물을 대한 깊이 있는 사색을 가능케 해준다.(심리적 안정감, 시각적 평정, 行千里路 讀萬卷書) 수묵화의 깊은 예술성은 정신을 붓끝에 집중시켜 단숨에 그려냄으
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아들이문자를의미있게깨달아간다고보는관점(김현희외,1999).
(2)언어의관점,학습의관점,사람(특히아동과교사)의관점을통합해주는관점(Goodman,1986).
(3)교육과정에대한신념을말하며교실상황에서지속되는모든것에관한것(Newman,1985).
나.이론적배
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아동의 순종이 증가하고 모-자 상호작용이 향상되며 사회적 관계가 향상되는 것으로 밝혀졌다. 석현정. 2007. “인지행동수정이 주의력 결핍과잉행동장애아동의 공격적 행동의 감소에 미치는 효과”. 대구대학교 특수교육대학원 석사학위논
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아동의 순종이 증가하고 모-자 상호작용이 향상되며 사회적 관계가 향상되는 것으로 밝혀졌다. 석현정. 2007. “인지행동수정이 주의력 결핍과잉행동장애아동의 공격적 행동의 감소에 미치는 효과”. 대구대학교 특수교육대학원 석사학위논
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