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이론의 특징
2. 콜버그의 도덕성 발달단계(3수준 6단계)
3. 콜버그 이론의 시사점과 비판
4. 후속 연구
Ⅲ. 사례 제시 및 콜버그 이론의 적용
IV. 교수·학습 방법
V. 수업 구상
Ⅵ.느낀점
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아동들이 다른 아동들과 대등하거나 부분적으로 더 높은 성적을 올린 일이 계기가 되어 몬테소리 교육학은 빠르게 명성을 얻어갔다. 교육을 정상화로 보는 입장, 아동의 자발성의 강조, 아 동은 특정한 단계에서 특정한 분야의 학습능력을 보
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아동들이 쉽 게 접할 수 있는 물건들
■ 음률/ 음악활동을 위한 기구
2)심리운동 치료실 크기
: 심리운동실의 크기가 규격화되지는 않았다. 독일에서는 보통 2~3개의 강당(크기의 차이 가 다소 있음)에서 프로그램 내용에 따라 사용되기도 한다.
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특수학교), 취업, 주거, 결혼 등
⑥ 여가시간의 축소 - 여가시간의 부족으로 인한 여러 전시회나 연주회 참석이 어려움
⑦ 장애아동과 상호작용의 어려움 - 장애아동은 반응성이 부족하여 의사소통이 어렵다.
⑧ 경제적 어려움 - 장애아동은
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아이들을 보호하는 시설. 지방정부가 탁아모를 고용하여 탁아
모 1명이 3가족의 자녀를 가정에서 보육한다. 공공보육 시설과 놀이센터가 늘어남에 따
라 점차 그 비중이 감소되고 있다.
- 놀이센터
초등학교에 다니는 7~12세 아동을 위한 시설.
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동에 대한 결정론적이고, 과학적인 접근
- 이 접근은 다른 기법으로는 별다른 효과를 보지 못하는 대상인 정신지체아, 자폐아, 공격성이 강한 아동, 청소년 등에게 효과적인 기법이다.
(1) 철학적 가정
- 학습이론적 접근은 인간행동에 대한 과
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특수교육학교와 정신박약, 지체부자유, 병약 신체허약, 약시, 난청, 언어장애, 정서장애를 대상으로 하는 특수학급이 있다.
(3)고용 취업
일반고용, 복지적 취업
(4) 소득보장
① 연금보험 - 연금보험제도, 장해연금
② 수당 - 특별아동부양
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아동문제를 미연에 방지.
9) 여성단체 및 부녀회의 자원봉사 활성화 - 지역 내 여성단체 및 부녀회원을 자원 봉사자로 적극 활용하여 가사 서비스, 학습지도 등 어머니 역할을 하도록 함으로 서 정서적 안정 도모
10) 지역책임 의식을 고양하
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정신적 미숙으로 행동이 단순하고, 자기중심적이어서 행동을 예측하기 어려우며, 사물에 대한 판단이 미숙하여 사고위험이 성인보다 훨씬 높은 것으로 조사되고 있다.
이와 같은 어린이의 특수성을 감안하여 일찍이 선진외국에서는 교
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아진 교육적 욕구를 충족시켜 줄 수 도 없고 또 변화된 지식정보사회에 대처할 수 없게 되었다.
논리와 명분, 준비도 없이 초·중고 교원의 정신연령을 3년씩이나 단축하여 ① 많은 훌륭한 헌식적인 교사들까지 내 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
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