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특수교육대학 초등특수교육학과 조영희(2003) 논문 Ⅰ.서론
1.연구의 필요성 및 목적
2. 연구문제
3. 용어의 정의
Ⅱ. 이론적 배경
1. 학습부진아
2. 독해전략
3. 문제 해결
4. 선행 연구
Ⅲ. 연구 방법
1. 연구 대상
2. 실
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학습장애아동의 이해와 교육 김동일 학지사
특수아교육 한국방송통신대학교출판부
일반학급교사를 위한 통합교육 지침서 특수아동교육 학지사
특수유아교육 창지사 장애아동통합교육이란?
장애 유아 통합교육의 역사, 철학적 이론적
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학습 방법, 서울 : 박이정
- 정태범(2002), 학교경영의 발전과 과제, 양서원
- 정재학·이정모, 창의적 아이디어 산출에 대한 배경지식과 사례의 영향(논문)
- 토니부잔, 마인드맵 기억법, 평범사 Ⅰ. 마인드맵의 원리와 기능
1. 마인드맵의 원
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동화를 활용한 총체적 언어지도가 정신지체아동의 읽기능력에 미치는 효과”, 대구대, 2008
- 변정옥, “동화를 활용한 총체적 언어지도가 학습부진아동의 읽기와 쓰기 능력에 미치는 영향”, 대구대, 2008 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 발달단계를
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아동청소년 정신건강 관련 통계적 현황 2.정신건강증진센터 1)정신보건법-보건복지부 2)현황 및 단위사업 3.청소년상담복지개발원 1)청소년복지지원법-여성가족부 2)현황 및 주요프로그램 4.Wee 프로젝트 1)교육부-wee프로젝트 운영기본계획 2)현
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아동이 표적행동을 충분히 이행했음에도 불구하고 부모가 스티커 수에 따른 지원강화물을 아동에게 주지 못하게 될 경우를 대비하여 실시하였다.
3) 아동별 자율학습행동계약
내용아동별 자율학습행동계약은 목적, 기간, 표적행동, 보상방법
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아동의 학습동기를 유발시킨다.
②아동들이 학습한 지식을 적용할 수 있도록 조장해 준다.
③게임은 아동의 결정, 판단 활동을 도와준다.
④교사는 새로운 역할을 하게 된다.
또한 게임은 학습부진아에게도 도움을 준다. 대개 학습부진아는
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읽기 수행에 미치는 요인
Ⅱ. 읽기부진아의 개요
1) 읽기부진아의 개념
2) 읽기부진아의 특성
3) 읽기부진의 원인
Ⅲ. 읽기부진아동의 교수-학습 방법
1) 읽기 부진 아동의 교수-학습전략
2) 교과서 제대로 읽는 방법
【 참고자료 】
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아동센터에 대한 주기적인 모니터링평가 및 교류체계 확립하는 방안이 요구 되어진다.
※ 지역아동센터 운영비 등 각종 지원시 평가결과 등을 활용 및 운영 내실화 갖는다.
이 밖에도 학교적응 프로그램 운영, 학습지도 프로그램(학습부진아
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학습상의 문제를 갖는 아동은 포함하지 않음\"이라고 규정하고 있다.
학습장애아의 지능은 보통에 가깝다. 학습장애는 선천적인 중추신경기능상의 문제에 기인하는 것으로 추정된다. 학습장애아는 학습부진아와는 달리 몇 가지 독특한 특성
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