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학습을 적용해 볼 필요성이 있다.
둘째, 또래지도학습을 진행하는 과정에서 아동 상호간의 이우러지는 지적, 정의적, 행동적 영영 등 다양한 변화를 연구해 볼 필요가 있다.
셋째, 본 연구는 학습장애아 20명을 대상으로 연구하였으므로 일반
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아동이 그 경험을 현재의 인지구조에 동화시킬 수 없으며 경험이 너무 익숙한 것이면 동화가 되어 별로 흥미를 일으키지 못한다. 따라서 교육과정은 학습자에게 알맞은 것이 되도록 만들어야 하며 될 수 있는 대로 수업을 개별화 하도록 해야
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아동이 기본적인 사회적 능력이 없고 과다행동, 산만, 충동성 등의 행동적 특징을 가지고 있다는 점입니다.
2) 학업 성취 : 일반 아동에 비해 학업성취도가 낮아 독해 및 산수 문제 해결에 문제가 생기고 다른 과목 학습에도 문제가 생깁니다.
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학습 부진 현상이 뚜렷해진다.
⑤ 덤벙대거나 자주 깜빡이거나 불안해한다.
⑥ 눈을 자주 깜빡이거나 불안해한다.
⑦ 친구사이에서 규칙이나 순서를 어기고 제멋대로 행동하여 따돌림을 받는다.
아이가 지나치게 산만한 증상을 보이는 경우
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정신건강과 관련된 장애 유형을 선택하여 개념 및 특징을 설명하고 선택한 장애의 개입방법을 논하시오 - 주의력결핍과잉행동장애(ADHD)
I. 주의력결핍과잉행동장애(ADHD)의 개념
II. 주의력결핍과잉행동장애(ADHD)의 특징
III. 주의력결핍
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아동에게 지적정의적신체적인 모든 면에서 조화적인 발달을 기하는 교육을 맡아서 아동의 모델역할을 해야 하는 데에 그 전문성과 특수성이 있는 것이다.
. 학습지교사
① 학습지교사의 기본적인 업무는 회사로부터 지정 받은 상품의 과목별
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아의 집중력향상을 위한 인지행동 집단상담효과. 석사학위논문, 성균관대학교.
인천남초등학교(2003). 부적응에는 모두 원인이 있어요, 초임교사 연수자료.
노재수 (1997). 과잉행동을 수반한 주의력결핍 아동에 대한 일반 아동의 수용태도. 석
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아동발달은 이런 구조들간과 구조들 내의 상호작용의 결과로 아동의 발달을 포괄적인 의미로 해석 접근함으로서 아동의 생활환경을 개선하고, 이러한 삶의 질적 향상을 통해 아동교육을 실현하려 하는 것이다. 이러한 구조주의는 유아특수
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아트북 2009 1. 미술치료의 적용분야
1) 현재의 미술치료 적용분야
2) 앞으로의 미술치료 적용분야
2. 적용분야별 사례
1) 아동발달 크리닉
2) 정신병원
3) 복지관
4) 학교
5) 상담소
6) 시설
3. 미술치료의 대상
1)
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아이와 눈을 맞추면서 마사지를 해준다. 따뜻한 엄마의 애정을 느끼면 아이는 닫혔던 마음을 조금씩 열게 될 것이다.
반응성 애착장애아를 가진 많은 부모님들이 이제와 돌이켜 생각해 보면 자신들이 아동을 임신했을 때, 또 출산후 몇 년동
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