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학교폭력, 진로와 성격, 비행과 탈선, 이성문제 등에 대한 고민으로 인해 방황하고 있는 청소년들을 위하여 97년부터 현재까지 교회 청소년 및 지역사회의 청소년을 대상으로 전문청소년상담사가 학생, 학부모, 교사들을 대상으로 주 3일 상담
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교회(몰몬교)\', \'안식교\'등이 있다. 19세기 미국에 나타난 주목할 만한 현상은 주일학교가 굳게 성장 하였다는 것이다. 주일학교는 이제 교회의 필수적인 기관 중 하나가 되었다. 미국은 부흥사 찰스피니, 신학자 찰스핫지, 알렉산드 핫지, 전
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학교에서 매일 예배를 드리도록 한 것과 교파적이 아닌 종교교육 즉 기독교 각 교파가 공통적 교재를 가지고 교육시키게 했다(독일과 동일). 이 교재에는 성경, 교회사, 교리, 외국 전도 등이 있다.
국교에 속한 교회에서는 13세까지는 주일학
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교회 성장학과 문제점 ............................. 14
2) 죠지 피터스의 교회 성장학 ............................... 16
3. 한국교회 성장의 요소 ...................................... 18
1) 종교적 요소 ............................................. 18
2)
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(5)종교강령(미)
▷감리교 종교의 강령에 대해
(6)연합속회총칙(영)
▷연합속회총칙(영국감리교회)
3. 감리교조직
1)교인의 반열
4.감리교회사
(1) 미감리회선교시대
(2)자치시대
(3)자립시대
5.선교활동
6.교육활동
7.사회복지활동
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아펜젤러가 바로 이러한 선교 비전의 열기에 편승하여 1885년 개신교 복음을 들고 인천의 제물포에 상륙하였다. 제 3부 종교개혁사
1. 개혁의 갈망
2. 대륙의 종교개혁
제 4부 근대교회사
1. 17, 18세기의 교회
2. 19세기의 교회
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교회 성도들과의 교제의 기회를 제공하고, 교회에서는 장년, 청년, 학생, 주일학교 등에 선교보고회를 갖도록 배려해 준다. 또한 선교사의 영적, 지적, 재충전을 위하여 지원합니다. 선교사가족 건강종합진단은 선교전문 파송 기관의 정책에
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종교와 교육은 분리될 수 없는 불가분의 관계임을 실천하였다는 것 그리고 어린학생들에게도 참된 회심이 일어날 수 있다는 확신을 보여주었다는 것이었다. 조지아 선교 후 일년이 지났을 무렵 존웨슬리와 휫필드는 킹스우드학교를 세웠다.
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주일학교에서 사용되고 있던 통일공과의 약점을 보완해서 학생들의 수준에 맞도록 계단공과를 개발해서 자료를 공급했다.
2. 한계점
코우의 종교교육 이론은 신학적으로 제한성을 지니고 있었다. 즉 신의 내재성, 역사적 예수의 이상적 인격
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학교 교육
(2) 중등학교 교육
(3) 대학교육
(4) 혼돈교육
2. 교회 교육의 목적
3. 기독교 교육의 궁극적 목표와 기능
4. 세속교육과 기독교육의 교사학생 관계 비교
(1) 세속 교육에 있어서의 교사
(2) 기독교 교육에 있어서의 교사
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