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발을 살펴보며 ○○의 부모님 신발을 발견한다. ○○는 ○○ 엄마 신발, 아빠 신발!하고 말하며 반가워한다. ○○는 아빠 신발을 발에 신어 보더니 걷기를 시도한다. 교사가 ○○가 아빠가 된 것 같아요~라고 말하자 웃으며 다시 걷는다. 그러
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발관리를 위해 세심한 주의를 요합니다.
부탁
보건소 방문 시 핸드폰번호를 반드시 접수처에 알려주세요
변경 되었을 때도 알려 주시면 건강정보를 문자로 보내드립니다.
를 운영한다.
고혈압 건강교실 프로그램을 운영한다.고혈압 건강 교
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발로 인해 즐겁게 만져 보며 탐색하였다. 아직 경험이 부족해 뭐든 만져보거나탐색하는것에 있어서 처음에는 거부 반응이 보이지만 시간이 지나면 호기심이 생겨 잘 만져 본다. 호기심이 많고 신체운동에 뛰어난 능력을 보인다. 에너지가 넘
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주세요. 오늘 이 순간이 아이들에게는 하나의 작은 졸업이지만, 앞으로 더 큰 세상을 향해 나아가는 첫걸음이기도 합니다. 그리고 이 길을 함께 걸어온 부모님들의 사랑이 있었기에 아이들이 더욱 자신감 있게 나아갈 수 있을 것입니다.
이제
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주세요.라 말하자 ○○가 무슨 색 송편으로 줄까요?라 말한다. 교사가 음. 분홍색 송편 3개 주세요.라 말하자 ○○가 숟가락으로 분홍색 송편 모형을 떠 올려 하나, 둘, 셋.이라 말하며 상자에 담는다. 교사가 다시 이번에는 초록색 송편 2개 주
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발휘한다. 앞으로는 또래와의 상호작용을 통해 자신의 기준과 타인의 기준을 조율하는 경험을 제공하며, 유연한 사고와 감정 표현의 기회를 넓혀주는 환경 구성이 필요하다.
유아관찰일지
담 임
원 장
이 름
XXX
성 별
생년월일
XXXX년 XX월 XX일
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발적인 관심을 보이며, 대근육 놀이를 즐겼고, 넓은 보폭의 걸음 걷기는 가능하며, 이동 움직임이 안정적이다. 거품에 흥미를 보이며 놀이하는 OO는 교사가 목욕타올로 거품을 만들어 지원하니 손으로 받아 몽글거림의 거품 느낌을 탐색하며
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발달평가
담임
원장
영아명
000
생년월일
년 월 일 (만1세)
영 역
발 달 상 황
기본생활
아침에 등원할 때 가방을 자리에 놓고 실내화를 스스로 신는 동작이 자연스럽게 이루어진다. 식사 시간에는 숟가락을 사용해 음식을 떠먹고, “더 주세요
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발달이 관찰된다. 공을 양손으로 들어 머리 위로 던지려 시도한다. 물총 놀이에서 방아쇠를 누르며 손힘 조절을 익힌다.
의사소통
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“엄마 가요”, “이거 주세요” 등 두 단어 이상을 연결해 말한다. 친구 장난감을 보고 “내 거야”라고 말
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발달을 이루어가고 있음을 느끼고 있습니다.
의사
소통
교사의견
OO는 의사소통 능력이 빠르게 발달하고 있으며, 점차 복잡한 문장도 사용하기 시작했습니다. 자신의 필요를 간단한 문장으로 표현하며, \"엄마, 물 주세요!\" 또는 \"나가자!\"와
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