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평가결과를 구비하고 기록하되 영유아간의 상대적 비교보다는 개인내차에 초점을 두고 평가함
4. 영유아 측면의 활용:영유아의 발달수준, 요구에 따른 보육내용과 계획을 수립하고 의사결정을 하는데 유용하게 활용됨
5. 교사측면의 활용:영
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결정이 이루어졌다면
스스로 성취감과 인정을 얻을 수 있기에 기획은 사기진작에 중요한 역할을 한다. 제1절 사회복지 프로그램 기획
1. 기획의 개념과 필요성
2. 기획과 사전조사
3. 새로운 프로그램 창출의 원천
4. 프로그램 개발과
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평가의 목적 측면
2. 평가의 대상 측면
ꊲ 교수 프로그램의 평가모형
1. 타일러(R. Tyler)의 목표성취모형
2. 글레이저(R. Glaser)의 수업평가모형
3. 스크리븐(M. Scriven)의 판단모형
4. 스터플빔(D. Stufflebeam)의 의사결정 촉진 모형
ꊳ
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평가 접근
프로그램 계획 단계에서 미리 예상되는 결과, 즉 프로그램 목표를 설정한 후 실행과정을 통해 도출될 결과를 측정하고, 그 결과를 평가의 기준이 되는 프로그램 목표와 비교하여 가치를 판단하는 일련의 과정이다.
② 의사결정 평
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평가 계획에는 평가지표, 측정도구, 평가방법 등이 구체적으로 제시되어야 한다. I. 프로그램 기획
1. 프로그램의 정의
2. 프로그램 기획의 개념
3. 프로그램 기획의 과정
4. 프로그램 구성요소
Ⅱ. 욕구사정에 따른 프로그램 개발
1
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프로그램
1. 필요성과 의의
1) 교육적 효과
2) 교육외적 효과
2. 추진 경과 및 현황
1) 고등교육 시장개방 경과
2) 주요 운영 프로그램 현황
Ⅵ. STS(과학기술사회)교육(교수)프로그램
1. 과학·기술·사회 교육 프로그램 개발의 준거 및 원
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3. 예산 편성
4. 문제의식(사업 필요성)
5. 목표 및 평가
6. 사업종료 후 지향점
참고문헌
프로포절,사회복지프로그램,아동,다문화,노인,장애인,프로그램,사회복지 프로그램, 사회복지프로그램개발과평가,공동모금회,프로그램기획
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프로그램 평가의 개념 및 목적
1. 교수 프로그램 평가의 개념
2. 교수 프로그램 평가의 목적
제 2절 교수 프로그램의 평가 모형
1. 타일러의 목표성취모형
2. 글레이저의 수업평가모형
3. 스크리븐의 판단모형
4. 스터플빔의 의사결정 촉진
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프로그램의 평가
프로그램의 평가는 프로그램의 계획, 실행, 결과에 의한 자료를 과학적인 절차와 방법을 통해 수집 분석하여 프로그램 질 향상과 개발에 중요한 의사결정을 돕는 조사활동이다. 프로그램 평가의 목적은 첫째, 프로그램이 욕
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프로그램의 개념
2. 청소년 프로그램의 유형
3. 청소년 프로그램 개발의 중요성
4. 청소년 프로그램 개발의 개념
5. 프로그램개발의 성격과 특성
2장. 청소년 프로그램 개발의 이론
1. 청소년프로그램개발 이론의 정의와 성격
2. 청소년 프
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