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교육
ICT 소양교육
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ICT활용교육
정보통신기술 자체에 대한 교육으로 정보의 생성, 처리, 분석, 검색 등 기본적인 정보활용 능력을 기르는 교육
-ICT의 기술적 사용방법(about ICT)
-ICT의 도구적 활용방법
기본적 정보소양능력을 바탕으로 학습 및
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학습, 단위에 대한 분류와 관계 등을 통합적으로 사고할 수 있도록 지도한다.
참고문헌
김은희, 수학적 추론 능력 평가 기준에 관한 연구, 한국교원대학교 석사학위 논문, 2002
김수환, 수학교육 개선을 위한 포트폴리오 평가의 활용방안연구,
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, 46(3) Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 본론
1. 사회복지서비스 전달체계의 유형
2. 사회복지서비스 전달체계의 특징
3. 최근 제기된 이슈에 대한 문제점 분석
4. 사회복지서비스 전달체게의 개선 전략
Ⅲ. 마무리하며
?자료출처
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학습자료는 대부분의 장애학생들이 겪는 ‘잦은 실패 경험에 의한 나쁜 자아의 악순환’을 막을 수 있는 알맞은 자극과 강화가 수반되는 단계별 수업을 진행할 수 있는 장점을 있다고 말할 수 있다.
2) 특수교육용 컨텐츠 개발 현황
특수교육
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학습자에게 고도의 사고력을 기르도록 함
유형 :
학습자 자신이 문제를 설정 - 스스로 문제해결을 위한 가설과 자료수집과 결과처리의 과정을 통해 문제해결능력기름
컴퓨터가 문제를 설정 - 학습자의 문제해결을 컴퓨터가 도와 문제해결력
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교육학 연구, 1999
이정근, 진로교육의 실제, 성원사, 1988
충청남도교육청, 중·고등학교 창의적 재량활동 범교과학습 교수·학습자료 -진로 교육-, 충청남도교육청, 2000 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 진로의식의 성숙
Ⅲ. 진로의식과 교육
Ⅳ. 진로의
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콜버그 도덕성 발달 단계의 정의
3) 콜버그 도덕성 발달 단계의 특징
4) 콜버그 도덕교육
5) 콜버그 이론의 의의
6) 콜버그 이론의 문제점
Ⅲ. 사례 및 사례분석
Ⅳ. 콜버그 이론의 교육적 적용
Ⅴ. 참고문헌
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놀이를 통한 교육활동을 전개하고 있는 바 열린교육의 개념이 도입되어 실천되고 있는 것을 알 수 있다.
열린교육의 특성
①학습공간 활용면에서 융통성 있다.
②학습활동 면에서 학생들의 선택권이 있고, 학습자료를 풍부하게 제시하면,
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학습 자료라도 활용 프로그램 없이는 좋은 교육적 효과를 거둘 수 없기 때문이다.
4. 종합적 문제 해결력 신장
신문 활용 수업은 전통적으로 정답 하나만을 해결하려는 방법에서 탈피하여 보다 폭넓은 여러 가지를 종합 분석하여 가능한 모든
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학습의 지도
(1)향토사 학습자료의 지도 방법
(2)주제 접근 방법을 통한 지도 과정과 절차
(3)본시수업 수업모형
(4)향토사 교재 지도시의 유의점
5.향토사 수업의 분석
(1)지역전체를 포괄하는 향토사 수업 분석
①충남 홍성지역
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