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교육 정책과정 분석』, 한베출판사, 2003 5. 윤애희,『 유아교사를 위한 교재교구 연구』, 보육사, 1996 6. 윤애희,『교재교구의 제작과 활용실제』, 보육사, 1994 7. 『유아교육 교수학습방법』 / 이정환, 교문사, 2004 8. 한국유아교육센타 Ⅰ.
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지도 현황 및 교사의 요구에 관한 연구」중앙대학교 대학원 논문 1. 다문화교육의 개념 2. 유아교육에서 다문화교육의 필요성 3. 다문화교육의 목표 4. 다문화 교육의 접근 방법 5. 다문화교육의 내용 6. 유아 다문화교육 교수방
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심리학의 발달이 학교에서 복합적이고 다양한 학습을 요구하기 때문에 이러한 학습에 대한 새로운 평가방법이 요청되었기 때문이고, 다른 하나는 교육분야에서는 선택형의 표준화 성취검사에 의존하는 전통적 평가체제가 학습자의 다양한
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  • 등록일 2011.05.18
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중심 ② 활동형 - 구안법 ③ 중핵형 - 동심원적인 조직법 ④ 생상형 중핵형 - 1930年代 전성기 생성형 - 교수학습활동과정에서 교사와 학생의 협력에 의해 현장에서 구성된다. 특징 : 일정한 조직 방법 않다.(다양한 조직방법) * 교육과정의
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교육에 대한 관점 3. 미술교육 방법론 1) 새로운 시각 2) DBAE의 방법 Ⅱ. DBAE 1. DBAE의 배경 2. DBAE 개념 ●<표1> 창의성 중심의 미술교육과 DBAE의 비교 3. DBAE의 성격 4. DBAE의 구조 1) 작품제작 ●<표2> 미술 실기 지도 방법 2) 미술비평 3)
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학습자 중심 교육과정으로의 교육 패러다임이 전환되어야 함을 시사하고 있다. 제7차 교육과정은 이러한 변화에 대한 요구를 적극 수용하여 세계화정보화 시대를 주도할 자율적이고 창의적인 한국인 육성을 기본 방향으로 ①학습자의 능력,
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교육관의 결론인 것이다. 아울러 어린이와 청년을 위한 경험적 학습방법을 제시한 점은 교육사적으로 볼 때 주목할 만한 의의를 지니고 있다. ◇ 참고문헌 ◇ 손인수, 한국교육사, 서울: 문음사, 1995 강만길외, 다산학의 탐구, 서울: 민음사, 199
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학습된 것을 계속적으로 사용하도록 할 때 ⑩ 모든 학습이 같은 방법에 의해 일관성있게 가르쳐질 때 ■평가 - 교수방법론은 경험주의에 입각한 심리학적 원칙을 기본으로 함 - 규칙보다 사례를 중심으로 함: 직관주의 교육의 창시자 - 유아의
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학습을 전개하려는 것이다. 요는 전통적인 교사중심의 획일화, 경직화를 시정하고 개성을 존중하는 방법에 따른 학습, 교사로 하여금 학생 개개인을 따로 보고 지도함으로써 교사중심의 닫힌 교육에서 학생이 학습의 중심이 되는 교육으로
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학습과정의 한 부분이며 진보주의 교육운동이 반대하는 것은 권위적인 교사, 과도한 교과서 중심의 교수방법, 자료의 암기 등이다. 참고문헌 교육과정 한국방송통신대학교 출판문화원 목차 서론 본론 1, 교육과정의 개념 2, 교육과
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