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정신건강증진관련 기관들의 치료, 재활 및 사회적응의 훈련과정이 정신장애인의 자립생활과 인간다운 삶을 지향한다면 정신장애인들에게 도움이 되는 방향으로 연계시스템이 구축되고 실천되어야 한다는 것은 분명하다.
Ⅲ. 결론
지금까지
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정신세계를 파악하기 위해서는 다양한 방법론과 다양한 시각을 가지고 인간존중의 시각으로 바라보는 것이 가장 바람직한 일이라고 생각한다.
* 참 고 문 헌
이수연, 권해수 외 3명 저 성격의 이해와 상담 학지사 2013
임혁, 채인숙 정신건강의
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정신건강 증진을 위한 문화 행사, 캠페인 등을 개최한다.
3.2. 정신장애인의 사회 참여 확대
- 정신장애인이 사회 활동에 참여할 수 있도록 다양한 기회를 제공한다.
결론
정신장애인 장기입원을 해소하기 위해 법률이나 제도의 개선 방안은 다
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정신분열병과 가족, 정신재활
○ 원호택·이훈진(2000) / 정신분열증 / 학지사
○ 원호택 외(2000) / 이상심리학 시리즈 정신분열증 / 학지사
○ 정신장애 증례집 / 중앙대학교 의과대학 정신과학교실 / 하나의학사
○ Deleuze.Gilles(1994) / 앙띠 오이
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장애
2. 학습장애
3. 자폐증(전반적 발달장애)
4. 정신지체
5. 틱 장애
6. 불안장애
7. 품행장애
8. 기타 장애
Ⅵ. 아동, 청소년 정신 문제를 위한 개입
1. 아동, 청소년 정신 문제를 위한 개입 이론
2. 아동의 정신건강을 위한 개입 방안
3.
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론주제
1. 현장에서 기분장애 아동을 대할 때, 교사의 적절한 대응방법으로는 어떤 것이 있으며, 특 히 조증시기와 울증시기에 따라 어떻게 다른 태도로 아동을 대해야 할지 생각해 보자.
2. 기분장애 아동의 사회적 적응을 위하여 개인적·환
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론들을 활용하여 분석 및 정리하시오.
①자신에 대한 전반적 인식, ②자신의 생애 동안 자아개념이 발달해 온 과정, ③자아정체감이나 자아존중감의 형성 과정(위기 및 극복의 과정), ④건강한 자아개념을 갖기 위한 앞으로의 노력 등이 포함
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이해론, 교육과학사, 2007.
김동배 외, 인간행동이론과 사회복지실천, 학지사, 2005.
김정원 외, 청소년의 스트레스 대처방식과 성격과의 관계, 경희대학교 교육문제연구소, 2001.
박동혁, 예방과 촉진을 위한 청소년 정신건강 모형의 탐색, 박사학
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론
Ⅱ. 본론
1] 지난 일주일 동안의 자신의 ‘스트레스 인식 일지’를 작성하시오. (교재 65쪽의 스트레스 종류 및 사건, 강도, 발생일, 지속기간, 관련증상의 항목을 빠짐없이 자세히 기록할 것, 지각되는 스트레스사건이 전혀 없는 경우는
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정신건강론」, 정민사, 2011
정지영, 「청소년의 우울과 치료 경험에 대한 질적 연구」, 청소년문화포럼, 2014
김정범 외, 「우울장애에 대한 인지행동치료의 최근 연구동향」, 인지행동치료, 2006
권정혜, 「사회공포증 인지행동치료의 최근동향
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