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교육기관운영관리(김정숙, 이수민, 박진아 저, 방송통신대학교 출판문화원, 2023), 멀티강의 및 강의안 참고
교육부, 보건복지부(2019). 2019 개정 누리과정 해설서.
경기도교육청(2020). 2020 유치원평가 매뉴얼. 경기도교육청.
김명순(2018). 아동의
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학교 폭력은 학생들의 개인적 특성과 교육환경 및 여러 가지 사회문화적 요인이 복합적으로 상호작용하여 발생된 결과로 이를 단기간 내에 획기적으로 감소시키거나 근본적으로 근절할 수 있는 방안은 현실적으로 기대하기 어렵다. 따라서
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사회적 지위
3. 학생의 ‘제도적 삶’의 특징 : 순종과 순종 강화 체제
Ⅳ. 학생인권의 교사체벌
Ⅴ. 학생인권의 결의문
Ⅵ. 학생인권의 정보수집
Ⅶ. 학생인권의 양성평등
Ⅷ. 향후 학생인권의 내실화 방향
Ⅸ. 결론
참고문헌
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학교 교육과정론. 서울: 교육과학사. 2003.
정태범. 교육정책분석론. 서울:원미사. 1999.
함수곤. 교육과정의 편성. 서울: 대한교과서주식회사. 1995.
김기환. “제 7차 교육과정 정책과정에의 참여집단의 활동과 주장 분석”. 경남대박사논문.
2001.
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학교출판부, 1988
「한국 공교육의 진단」, 윤정일, 집문당, 2003
「국민일보」http://www.kmib.co.kr/
「중앙일보」http://www.joins.com/
「동아일보」http://www.donga.com/
「한국교육신문」http://www.hangyo.com/ 제 1 장 서 론
#목적, 범위, 방향
제 2 장 본
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교육 방향
첫째, 다수자의 방향을 포함.
둘째, 자신의 문화적 정체성을 잃지 않으면서 주류적 삶의 양식에 대한 배움을 포괄.
III. 결론 및 제언
현재 학교에서 실시되고 있는 다문화가정교육 및 다문화교육은 교육의 목표와 방향을 분명하게
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대해서 논의하게 되었는가?
Ⅲ. 개념의 정리 - 교권과 교권붕괴
Ⅲ. 교권붕괴의 현실적인 맥락 읽기 - 여러 가지 측면에서 바라보자
Ⅳ. 교권붕괴의 해결방안 및 이를 극복한 사례
Ⅴ. 새로운 가능성에 대한 논의와 우리의 생각
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교육으로 유명한 핀란드, 교육부가 교육정책을 주도하는 싱가폴 등 교육행정 선진국들의 우수행정사례를 본받아 교육행정 사업 효율화
5. 직무수행 효과 및 제언
이상과 같이 직무를 수행해나간다면 교사, 학부모, 학생들에게 지지받는 교육
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학교 대학원 박사학위 논문
김인호(1997), “환경교육의 활성화 방안”, 환경과 생명
송영은(1998), 도시공원의 환경교육 기능 평가 및 개선 방안에 관한 연구 - 서울시 도시공원을 중심으로
정성혜(1998), “학교 조경의 해외사례와 경향-지속가
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학교살리기 운동을 위한 토론회나 공청회 등을 개최하고 지역의 학부모, 시민단체와 연대사업을 추진한다.
③ 소속학교의 학교살리기 운동과정에서 제기되는 공통적인 문제를 수압하여 교육청과 가능한 교섭투쟁을 전개하며 공동의 참교육
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