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사회적 행동을 알아보기 위한 것으로 학급의 사회적 구조와 어린이 개개인의 행동특성을 짐작할 수 있다 . ▶ 제 1장 유아교육의 개설 및 유아교육기관
제 1절 유아의 정의와 유아교육기관
제 2절 유아교육기관의 기원과 발달
제 3절
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비행청소년의 당면문제
4. 청소년비행의 사법과정과 대책
제9장 청소년관련법과 행정체계
1. 청소년관련법, 2청소년정책, 3청소년행정
제10장 청소년복지의 과제와 전망
1. 성적 주체로서의 청소년
2. 청소년권리
3. 청소년참여
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발도르프 유아교육기관의 통합교육 실태 및 부모들의 인식에 대한 연구. 공 주대학교 대학원 석사학위논문.
윤선영(2010). 발도르프 교육의 생태적 요소와 생태교육적 의미. 교육의 이론과 실천. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
참고문헌
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개입방법을 바꿔야 한다고 판단했습니다. 청소년의 인지, 신체, 사회, 감정적으로 변화하고 성장하는 과정에서 자살에 영향을 미치는 심리적 특징이 있더라도 자신의 견해와 대처 방법을 제시하면 청소년의 발달 과제문제를 충실히 수행할
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인지한다.
수행
수행
대상자 반응
1. 치료적 의사소통 기법(온정, 존중, 공감, 적극적 경청, 반영, 현실감 제공 등)을 적용하여 대상자와 의사소통하고 신뢰관계를 형성하였다.
1. 치료자와 약간의 신뢰관계를 구축함. 아직 속마음을 털어놓을
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개입 및 해결방안 제시보다는 내담자 스스로 해결방안을 말하고 선택할 수 있는 분위기를 조정해주고 그것을 실시함에 있어 조력자가 되어주어야 한다. 또한 본인이 진정으로 원하는 것이 무엇인지를 찾아 삶의 목표에 가족만이 아닌 자신의
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중심으로 운영되는 우리나라 자조집단모임의 현황과 특성을 기술하시오.
① 병원이나 보건소중심으로 운영되는 자조집단모임 현황
② 병원이나 보건소중심으로 운영되는 자조집단모임 특성
2) 하나의 자조집단을 선정하여 대상자들의 자
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요인과 학대 후유증
1. 아동학대에 영향을 주는 요인
1) 부모 및 양육자 요인
2) 사회문화적 요인
3) 아동요인(발달학적 모형)
2. 생태학적 모델
3. 아동학대의 후유증
1) 신체적, 정서적 학대와 방임의 후유증
2) 성학대 후유증
Ⅸ. 결론
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및 모델
1) 학교사회사업의 생태학적 관점
2) 학교사회사업의 실천모델
4. 학교사회사업가의 역할
5. 학교사회사업의 실천
1) 임상적 개입
2) 활동중심적 개입
3) 사회환경적 개입
6. 학교사회사업의 발전방안
<참고문헌>
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사회적 기술이 부족한 성아를 놀리거나 때렸고, 성아는 속수무책으로 당하고 있었다. 성아의 눈빛에는 늘 두려움과 공포가 가득 서려 있었다. 어머니는 자신의 딸의 처지가 너무 안되어서 복지관의 아동복지 담당 사회복지사에게 도움을 요
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