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학습자료들을 수업시간에 활용할 수 있도록 지원하고 있다. 모든 학습자료를 비디오로 직접 제작하려면 많은 비용과 시간이 걸리기 때문에 TV에서 방영하는 각종 교육 프로그램들을 녹화하여 적절히 편집한 후 학습자료로 활용하는 경우가
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교육시키려고 하는 전문가들의 편협성으로 인해 신경심리, 정보처리, 발달적, 학업적, 행동 분석적 접근법들이 통합된 다요인적 종합적 접근으로 학습장애아들을 이해하지 못하였다. 아직까지는 특수학습장애 아동을 위한 치료 프로그램 개
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실과교과 단원별 관련 사이트의 조사 및 평가
Ⅴ. 실과교육의 바람직한 방향 및 과제
1. 바람직한 실과교육의 방향
2. 실과 교육과정 편성 및 운영시 고려할 사항
3. 실과 교수학습에서의 효과적인 ICT 활용
Ⅵ. 요약 및 결론
참고문헌
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진로지도의 진정한 목적이라면 재량활동 시간의 역할과 중요성은 크다고 하겠다. 6차 교육과정까지는 학교의 진로지도는 주로 담임교사의 상담과 수업 중에 교과담당 교사의 조언으로 이루어져 왔으나 7차 교육과정에서는 교육과정 편제를
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교육방법학회
범선화(2007), 중학교 가정교과 수행평가를 위한 루브릭(rubric) 개발, 한국교원대학교
신명희 외 1명(2008), 루브릭을 활용한 학습전략 교육 프로그램의 효과 검증, 한국교육심리학회
이효정(2009), 과학적 논증과정 평가를 위한 루브
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학습과 같은 복잡한 과제에 대한 학습은 구체적으로 설명하지 못한다.
③ 복잡한 학습 환경에서 맥락 또는 사회적 상호작용이 갖는 역할을 설명할 수 없다.
참고문헌>
전윤식외(2003), 교육심리학, 시그마프레스
김용래김태은 공저(2005), 교
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교육공학연구, 13⑵, 315-336
최명숙(1997) : 창의적 사고과정을 이해하기 위한 새로운 접근으로서의 컴퓨터의 활용, 교육공학연구 제13권 제1호, 교육공학회
최창우(1998) : 수학학습과 구성주의, 초등교육 연구논총 제12집, 대구교육대학교 초등교
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교육의 묘화학습
1. 민감한 시각적 능력을 기른다
2. 창조성을 신장시킨다
3. 정서를 풍부하게 해준다
4. 자기표현과 의사 표현능력을 신장시킨다
5. 긍정적인 자아의식을 기른다
Ⅵ. 정신지체아교육의 언어학습
1. 언어 영역 수업의 일반
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교육원, 발달장애아 조기교육지도자료, 경기·안산 : 동교육원, 1995
◇ 석재은, 장애아동 부모교육프로그램 내용구성을 위한 부모들의 욕구조사, 석사학위 논문, 이화여자대학교 대학원, 1993
◇ 유은연, 장애유아의 통합 가능성과 지원망 구축
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교육심리학 : 문음사
오성삼 외(1996). 교육심리학 : 예지각
전상희. 창의력과 개발 프로그램 . 명지대학교 교육대학원
정원식 외(1983). 현대교육심리학, 서울 : 교육출판사 1.창의력의 정의
2.창의적 행동의 특성
3.측정
4.필요성
5.교육과
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