|
학습과 구성주의, 대구교육대학교 초등교육연구논총, 1998
김주훈 : STS에서의 과학 학습 이론의 실제, 시청각 교육사, 과학 교육 세미나 자료, 1994
망성초등학교 : STS 교수·학습 활동을 통한 과학 탐구능력 신장, 교육과정 연구학교 운영 보고서
|
|
|
학습 욕구를 불러일으키게 된다.
Maslow가 설명한 5단계 욕구 위계 이론의 가장 최상위층인 자아실현을 달성하기 위해 성인은 동기가 유발되고 이를 위해 능동적으로 학습하기 위한 자기 주도 학습능력이 길러질 수 있다고 생각한다. 자기 주
|
|
|
학습부진아의 귀인성향 및 진로결정 수준의 특성과 관계 분석
이미정 저 | 우석대 교육대학원 발행, 특수교육 전공
학습부진학생의 학업성취도 향상을 위한 멘토링프로그램 효과성 평가
구범주 저 | 경성대 대학원 발행, 사회복지학 전공&nbs
|
|
|
프로그램 개발 연구(Ⅱ). 서울 한국교육개발원, 1988
소홍렬, 논리와 사고, 서울 이화여대 출판부, 1994
송영숙, 학습자의 외향성/내향성 성격유형과 면대면/온라인 토론학습이 수업에 미치는 영향, 인천대학교 교육대학원 석사학위논문, 2003
이
|
|
|
교수-학습위한 교육심리학』교육과학사. 2005
신명희, 박명순 공저『교육심리학의 이해』 학지사,1998
김용래, 김태은 『교육 심리학』 형설 출판사, 2005 Ⅰ. 학습에 대한 인지적 관점
- 인지주의 학습이론의 원리
|
|
|
학습을 통한 수업개선, 대전 : 대전광역시 서부교육청
* 이재기(1997), 소집단 협동적 작문활동에 관한 고찰, 청람어문학 17, 청람어문학회
* 충청북도교육청(2001), 자기주도적 학습지도자료(소집단 공동연구활동 및 개인별 주제탐구)
* 한철우 외
|
|
|
학습자원망의 구축을 통하여 학습자로 하여금 언제 어디서나 자신이 원하는 정보에 손쉽게 접근하게 함으로써 학습의 효율성을 높이고 또한 학습자와 교수자, 학습자와 학습자간의 다중 연결망을 통한 학습 및 상호작용을 가능하게 함으로
|
|
|
유도하는 학습자 중심의 수업 방법이라 할 수 있다.
셋째는 문답식 수업을 통한 시 학습 프로그램으로 전체 학생을 대상으로 교사가 다양한 질문을 하고 일부 학생이 발표를 하는 형태를 말하지만, 조금 더 학습자 중심 차원에서 접근하도록
|
|
|
학습이론)의 의미
Ⅲ. 구성주의교육(구성주의학습이론)의 특성
1. 구성주의 관점에 따른 교수-학습의 특성
2. 구성주의 교사의 수업 특성
Ⅳ. 구성주의교육(구성주의학습이론)의 원칙
Ⅴ. 구성주의교육(구성주의학습이론)의 등장배경
|
|
|
학습이란 교수자가 가르치는 것에 대비되는 개념이며, 학습자 자신의 정체성을 확인시켜 주는 수단인 동시에 삶의 의미를 일깨워주는 도구라고 정의내릴 수 있다.
결론적으로 성인 학습은 평생학습 체제하에서 연령과 사회적 역할, 심리적
|
|
메뉴펼치기
