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하였다. 1939년 10월에는 하부조직이던 경방기관(방호단, 소방조, 수방단 등)을 경방단으로 통합하였다.
Ⅳ. 맺음말
일제 식민지 지배하의 조선 사회는 조선총독부라는 통치기구에 의해 지배를 받고 있었다. 특히 조선을 식민지로 만들고 그것
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동원했던 방법
(1) ‘군위안부’ 피해자 할머니들의 증언
5. ‘군위안부’ 들의 위안소 생활
(1) 일본군 위안부 관련 사진들
6. ‘군위안부’ 피해자들의 귀국 후 생활
7. 일본군 위안부 문제에 대한 한일 양국의 조치
(1) 한국정부
(2) 일본
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한일 협력, 신아시아연구소, 2011
5. 윤대규 외 1명, 동북아 안보레짐 , 북한대학원대학교, 2010
6. 윤순재, 복합안보와 동북아 안보체제 모색, 인천대학교, 2010 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 동북아안보(동북아시아안보)의 위험변수
Ⅲ. 동북아안보(동북아
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하도록 통지
(4.28) \'연금제도의 국적 조항을 완전철폐시키는 전국연락회\' 발족
(6.29) \'재일 외국인의 장애연금차별을 없애는 모임\' 결성
(11.1)일본국과의 평화조약에 근거한 일본 국적 이탈자 등의 출입국관리에 관한 특례법 시행
(12.6) 김학
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하겠다.
참고문헌
○ 김진환(2012), 재일조선인 정체성 연구 현황과 과제, 한민족문화학회
○ 김인덕(1996), 1920년대 후반 재일조선인의 생활상태 연구, 한국근현대사학회
○ 김명섭(2001), 1920년대 초기 재일 조선인의 사상단체, 한일민족문제학회
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하는 조치들을 내포하고 있다.
141. ③
① 평민의 자제들도 입학, ⑤ 화랑도는 국가 공인 단체 근대 교육 기관(갑오개혁 이전)
원산 학사-덕원 주민들이 설립, 학술과 무술 지도
동문학-정부가 설립한 영어 강습 기관
육영 공원-상류층 자제를
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과정의 연구-막말 중앙정국을 중심으로 본 정치노력의 추이-〉,연세대학교 사학연구회, 1984. 목차
1. 머리말.
2. 서양열강과 불평등조약.
3. 도쿠가와 체제의 와해.
4. 테러와 타협의 정치.
5. 도쿠가와 체제의 전복.
6. 맺음말.
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기본적으로 식민지시대 연구는 이러한 관점과 입장에서 이루어져야 한다고 본다. 즉, 한국근현대사에서 일제의 조선지배와 이에 대한 한국인의 저항이 식민지시대를 논함에 있어서 그 중심축이 되어야 하는 것이다.
다만 지금까지의 운동사
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피해자 측 요구의 내용과 그 추이
2. 일본정부의 태도
3. 국제법적 규범 위반과 그 평가
※ 위반된 국제법규범
⑴ 인도에 반하는 범죄
⑵ 강제노동규약의 위반
⑶ 육전의 법규 및 관례에 관한 위반
⑷ 노예제도 금지규범의 위반
4. 책
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하지 않음
③ 독도에 한국영해표시하지 않아 일본영토, 영해란 주장 가능케 함
3. 북한의 반응
‘8. 15민족통일대회’행사 中
「독도영유권 수호와 일본의 과거청산을 위한 우리 민족의 과제」란 학술토론회 개최
⇒일본이 조선의 독도영유가
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