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이론적 설명에 그치지 말고 구체적인
프로그램 개발이나 세부적인 대응기술을 제공해야 한다.
셋째, 지지적 슈퍼비전에 있어서 사회복지사와 시설장의 영역이 달라서 생기는
갈등을 최소화할 수 있도록 슈퍼비전의 방향에 있어 지지적 슈퍼
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로그램의 개발
1) 예방과 치료프로그램의 통합
2) 새로운 가족정책의 개발
3) 보육정책의 강화
4) 가족문화 프로그램의 개발
3. 법규와 전달체계의 재구성
1) 가족관련 법규의 정비
2) 전달체계의 재정비
가. 통합적 전달체계의 구성
나.
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로그램의 기반이 가족이론의 주요전제와 재혼가족에 대한 여러 모델에서 강조된 내용，그리고 제한된 사례연구의 결과들을 통해 구성하였기 때문에 현재 재혼가족생활의 전반적인 삶의 역동을 반영하기 어렵다는 한계점을 지니고 있다. 따
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자활지원시스템 구축
2) 피해여성들의 요구를 반영하는 서비스 제공
· 상담소 및 지원시설서비스 다양화
· 다양한 주거지원책 마련
· 자활지원프로그램의 다양화, 내실화
· 상담원 양성확대
· 신용회복지원사업 확대
*참고문헌
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이론, 로저스의 인간중심 상담이론, 엘리스의 합리정서행동치료이론, 행동수정이론을 비교 설명한 후, 핵심적 내용을 정리하여 하나의 <표>로 요약하여 제시하시오.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 프로이트의 정신분석이론
2. 로저스
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스트레스와 계속적인 위협도 감정회로를 바꾼다. 그와 같은 회로는 뇌 깊숙한 곳에 위치한 편도체에 집중돼있다. 작은 아몬드 모양의 이 편도체는 외부로부터의 시각 Ⅰ. 시작하면서
1. 아동기 공격성의 원인에 관한 이론
2. 아동
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외상적 경험, 성격특성, 사회적 지지체계의 부족, 최근 생활의 스트레스나 변화와 같은 개인적 위험요인을 지닌 사람들이 외상사건 후에 이 장애를 나타내기 쉽다. 인지적 입장에 따르면 이 장애는 충 Ⅰ. 서론--------------------------------------
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론」. 사회복지실천
연구소. 1. 등장 배경
2. 이론적 기반
1) 심리학적 관점에서의 위기
2) 정신의학적 관점에서의 위기
3) 생태학적 관점에서의 위기
3. 주요개념
1) 기본 가정
2) 위기의 개념
4. 위기개입 실천
1) 위기개입의 목적
2
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처리
7) 학급경영 및 학교행정에의 참여
8) 가정 및 지역사회와의 협조
9) 학급의 환경 정리
2. 학급교사의 자질
1. 신체적 건강의 소유자
2. 정신적 건강과 정서적 안정성의 소유자
3. 일반적 교양이 있는 자
4. 전문적인 학문을 지닌
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가정환경
22.사회적 환경의 작용기제 = 사회화
□부적응행동
23.정의
24.모형
25.분류 및 진단
□아동기
26.아동기의 사회환경 - 8~12세 경, 초등학교 시기
27.불안장애 and 등교거부
28.학습장애
29.주의력결핍 및 과잉활동장애 = ADHD
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