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교육대학원, 2000
홍승희, 의사결정 수업이 문제 해결력 신장에 미치는 효과, 인천교육대학교, 2002 Ⅰ. 도덕과교육 정보통신기술(ICT)활용학습
1. ICT를 활용한 학습 방법에 대한 이론적 근거
2. 도덕과의 학습력 향상을 위한 ICT의 활용 방법
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과학기술 기반 정보관리 및 국민 참여 유도
2. 재난안전법의 주요 한계
3. 주요 용어의 개념 분석
1) 재난: 단순한 사고를 넘어서는 복합적 개념
2) 안전관리: 예방 중심의 구조적 대응 체계
3) 위기관리: 선제적 개입을 위한 전략적 개념
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수업에서 사료학습의 전략적 탐색, 역사교육학회, 2012
* 조원영, 사료학습에 있어서 추체험적 사고의 신장, 충북대학교, 2000
* 최정옥, 사료학습을 통한 중학생의 역사교육, 건국대학교, 2007
* 최익제, 사료학습에서 자료의 통합적 활용, 한국교
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장애아 지도
1. 학습장애 지도 프로그램의 일반적 특성
2. 수학학습장애아의 특징과 지도 대책(표)
Ⅴ. 영역별 학습 지도 방법
1. 덧셈 오류 & 지도 전략
2. 뺄셈 오류 & 지도 전략
3. 곱셈 오류 & 지도 전략
4. 나눗셈 오류 & 지도 전략
5. 분수
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수업(토론학습)에서 교사의 역할
Ⅷ. 토론수업(토론학습)의 문제점
1. 열악한 수업 환경
2. 학생들의 수준 차이
3. 교사의 업무 과중
4. 시간적 제약
5. 학생들의 미숙한 대화 기술
Ⅸ. 토론수업(토론학습)의 제고 방안
1. 토론 수업이 안
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중심의 교육(총체적 언어교육)관점에서 본 말하기 지도
1) 말하기와 아동 발달
2) 환경 요인과 말하기
3) 언어학습의 상호 작용성
5. 소집단 학습활동
Ⅲ. 소집단 학습활동의 전개와 실제
1. 교과서 분석
2. 말하기 영역
3. 소집단 조직의
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과학과의 심화?보충 학습지도 방향
Ⅶ. 미술과 ICT(정보통신기술)활용학습지도
1. 초등디자인교육의 지도방향과 과정
1) 초등디자인교육의 지도방향
2) 초등디자인교육의 지도과정
2. 초등 환경디자인 학습내용 분석과 지도방법
Ⅷ. 기
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말하기 본질
* 듣기 과정과 듣기과정의 유형
* 말하기 과정
* 듣기 말하기 영역의 교육 내용 체계
* 듣기교육 교학전략의 필요성
* 듣기의 교학 모형
* 과정 중심의 듣기 지도 방안
* 말하기 교학 모형
* 말하기 전략
* 듣기 말하기 지도의
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통합교육 의도표현기 → 통합교육 실험기
1) 통합교육
장소의 통합, 사회적 통합, 교육과정의 통합
2) 교육과정의 조정 운영
교육과정의 요소 ①내용 ②교수 전략 ③교수 환경 ④학생의 행동
① 교육과정 조정 연구의 결정
- 교육과정 중심 사
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과학교육, 서울 : 교육과학사
◎ 박승재·조희형(1994), 과학론과 과학교육, 서울 : 교육과학사
◎ 장남기·임영득강·호감·김영수·김희백(1994), 탐구과학교육론, 교육과학사
◎ 정완호 외 5인(1997), 자연과 수업모형, 교육과학사
◎ 하병권·최병
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