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면접법
바. 일화기록법
사. 자기작품평가
아. 평정척도법
3. 수행평가의 범위
가. 교육과정의 영역별 목표 및 내용
나. 연령별 수행평가 기준
다. 수행평가 연간계획
라. 현장실태분석
4. 수행평가의 적용 및 평가 결과 정리 방안
가.
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방 법도 되지만 교사에게 학습 결과물 을 제출하는 의미도 지니고 있습니 다.)
학습내용을 선택한다.
인터넷을 비롯한 각종 자료원에서 광범위한 정보 수집(자연환경, 기후, 도시의 특색, 특산물, 생활상, 보유 자원, 문화재 등)
수집된 정보
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미술 활동에 많은 시간을 보내고 있습니다.
어린이집에서 색칠해온 것들, 그려온 것들을 가방에 가지고 오면 실력이 많이 늘어서 깜짝깜짝 놀랍니다. 집에서도 색연필 사주세요 종이 주세요 많이 이야기 합니다.
자연탐구
일상 속에서 일어나
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정상화
(5) 교구
문제65. 취업 모 자녀들에게 특히 저학년 아동들에게 가정과 같은 정서적 편안함을 줄 수 있고, 기존의 시설을 활용하는 방과 후 지도는? (5)
(1) 보육시설
(2) 공부방
(3) 사회복지시설
(4) 초등학교
(5) 방과후 교실 문제1~65번
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방법론으로 자리 잡고 있다.
4. 결론
직접교수는 교사가 학습 과정을 주도적으로 설계하고 실행하는 교수법으로, 학습자의 특성과 상황에 맞는 세심한 지원을 제공한다. 신체적 촉진, 언어적 촉진, 시각적 촉진, 시범과 같은 다양한 방식은 학
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지원한다. 특히, 지역사회의 자원을 최대한 활용한다.
이성은, 오은순, 『교실수업 혁신을 위한 초·중등 연계교육 방안 모색』,1999. 1. 학교 교육과정의 개념 및 성격
2. 학교 교육과정의 편성․운영
3. 학교 교육과정 구성 체제
4.
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방 센터의 확충 및 상담원의 전문성 확보
(6) 아동학대를 유발하는 원인을 제거하는 가족지원서비스가 필요
(7) 사례 종결 후, 아동 학대가 재발 하지 않도록 행위자에 대한 지속적 차료 개입 서비스가 필요 Ⅰ. 아동학대의 개념 정의와 유
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초등학교 12학년을 대상으로-. 열린교육에 대한 자료개발 및 교육정책 연구과제, 교육부 초중등 교육실 초등장학과.
김명희이경희 역(1998). 다중지능의 이론과 실제. 서울 : 양서원.
박춘희(2002). 다중지능이론에 기초한 유아미술교육프로그램
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교사
000
반명/원아명
반 / 000
생년월일
00년 0월 0일(만 5세)
상담참여자
000 ( 부/ 모/ 기타: )
상담방법
방문/전화
교사의견
부모의견
신체건강운동
또래 친구들에 비해 신체적인 조건이 매우 좋습니다. 식사시간에도 편식 없이 정해진 양을 잘 먹
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미술 활동에 많은 시간을 보내고 있습니다.
어린이집에서 색칠해온 것들, 그려온 것들을 가방에 가지고 오면 실력이 많이 늘어서 깜짝깜짝 놀랍니다. 집에서도 색연필 사주세요 종이 주세요 많이 이야기 합니다.
자연탐구
일상 속에서 일어나
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