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심리학
왕따와 은따, 강영계, 도서출판 답게, 2000.
(Stephenson, Smith, 1988)
Mitchel과 O\'Moore(1988)
Rutter, 1971) Ⅰ. 서 론
1. 연구의 필요성
Ⅱ. 괴롭힘의 특징과 원인
1. 괴롭힘의 특징
2. 괴롭힘의 원인
가. 학생 당사자의 원인
나. 학교
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심리학
왕따와 은따, 강영계, 도서출판 답게, 2000.
(Stephenson, Smith, 1988)
Mitchel과 O\'Moore(1988)
Rutter, 1971) Ⅰ. 서 론
1. 연구의 필요성
Ⅱ. 괴롭힘의 특징과 원인
1. 괴롭힘의 특징
2. 괴롭힘의 원인
가. 학생 당사자의 원인
나. 학교
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심리학
* 왕따와 은따, 강영계, 도서출판 답게.
* (Stephenson, Smith, 1988)
* Mitchel과 O\'Moore(1988)
* Rutter, 1971) Ⅰ. 서 론
1. 연구의 필요성
Ⅱ. 괴롭힘의 특징과 원인
1. 괴롭힘의 특징
2. 괴롭힘의 원인
가. 학생 당사자의 원인
나. 학교의 원인
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개념과 역사
- 알코올 중독 관련 현황
- 알코올과 문화 : 음주습관
- 알코올 중독에 따른 폐해
- 알코올 중독 해결방안
- 참고 : A.A. 모임과 AL-Anon 모임
- 참여관찰 : A.A. 모임
▶ 결론
▶ 참고문헌
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심리학적 기초에 대해 정리하고, (2) 본인에게 가장 인상적인 교육심리학자의 이론을 선택하여 본인의 생각과 비교하여 설명하시오.
3. (1) 교재에서 소개하는 유아교육과정의 사회적 기초에 대해 정리하고, (2) 유아교육과정에 반영되어야 하
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관찰되며 줄거리 전체를 압도한다. 그 결과, 긍정적 인물들의 세계관은 희미하게 제시되는 반면에 부정적 인물들의 세계관은 날카롭게, 그리고 전면적으로 드러난다.
이러한 부정적, 긍정적 인간형의 중간 지점에 \'초봉\'이가 위치하고 있다.
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심리적 원인
①순한 성격
②집착 성격과 멜랑꼴리 친화형 성격
③남성과 여성의 유발원인은 심리적으로 차이가 난다.
3) 사회적 원인
4) 결론-모든 요인의 관련
<3.우울증의 증상>
1) 정신증상
① 억울 사고
② 억제증상
③ 초조함
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이해하고자 하는 태도를 갖도록 하는데 주안점을 두어야 한다.
학생들의 창의력 신장을 기대하기 위해서는 우선 교사들이 누구보다 창의적이어야 한다. 이를 위하여 자신의 수업의 틀, 고정관념을 깨고 자신의 수업에 대해 반성하고 또 반성
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보고서, 2002 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 6학년 미술과(미술교육)의 목표
1. 교과 목표
1) 총괄 목표
2) 하위 목표
2. 6학년 목표
1) 미적 체험
2) 표현
3) 감상
Ⅲ. 초등학교 6학년 미술과(미술교육)의 실태
Ⅳ. 초등학교 6학년 미술과(미술
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심리, 동문사, 2002.
김태련, 장휘숙(1994). 발달심리학. 서울: 박영사.
김태은, 컴퓨터 게임 의존 청소년 치료를 위한 소시오드라마 효과 연구, 한양대학교 대학원 논문, 2003.
안윤영, 집단정신치료극이 아동의 우울에 미치는 영향, 한양대학교
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