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체계치료
2)관련 프로그램
(1)학교생활 적응력 향상을 위한 집단 상담 프로그램
(2)미술치료를 통한 품행장애 치료 프로그램
(3)변증법적 행동치료(DBT)
(4)그 밖의 치료법
Ⅲ. 결론
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아동들의 회피 가능성을 제공해 사회적인 통합에 방해가 됨.
심각한 경우 신체에 심각한 상해를 입게 됨.
3. 자해 / 상동행동의 원인
외부적 요인
학습된 행동. 즉 환경에서의 병리학적 조건과 관련되어 형성되거나
유지 된다.
(1) 요구
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정신분석학자이자 아동정신과 의사인 존 볼비는 애착, 분리, 상실에 관한 연구에서 유아와 어머니에 관한 연구뿐 아니라 영장류 동물학을 이용하여, 초기의 의존에서부터 주체성이 발달되는 과정에 초점을 두었다. 부적절한 성적 행동은 애
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정신지체아의 시지각 발달의 효과, 아주대학교 교육대학원 특수치료 전공
김선현(2006), 마음을 읽는 미술치료, 서울 : 넥서스BOOKS
박은혜 외(2004), 장애아동을 위한 미술교육, 학지사
잉그리트 리델 저(2000), 프로이드 심리학(정신분석학적 이론
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어린이 자유 발언대)
(5) 학교 주변 유해 환경 정화
- 학교 주변 유해업소 계도 및 : 월 1회
- 유관 기관과 협조 유해 업소 출입 금지 지도
참고문헌
권상구(1998), 아동미술교육, 미진사
교육부(2000), 유아의 사회적 능력발달 교육활동자료
송인섭
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미지수, 일반성, 안정성, 측정방법의 부재
각기 다른 연령 또는 각각의 발달 수준에서 아동들이 보이는 발달적 차이점에 대한 기술이 거의 없다. 생물학적 관점
학습이론적 관점
정신분석학적 관점
인지발달적 관점
맥락적 관점
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관점에서 아동미술은 인간의 정서와 인지능력의 발달, 창의성 함양에 좋은 영향을 미친다. 아동의 미술 경험과 발달이 함께 동행하는 셈이다. 이런 점에서 피아제와 비고츠키 등의 저명한 학자들이 역설한 인지발달이론은 내게 신뢰성과 확
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어린이들이 표현대상을 새롭게 보는 관점이 생기고 주제에 관하여 세심한 관찰을 하는 기회를 갖게 된다.
4) 다양한 미술재료탐색을 통한 동기부여
아동들은 어떤 소재를 보기만 해도 ‘저것으로 무엇을 만들 수 있겠다.’ 또는 ‘무엇과 비
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아동의 창의성 향상을 위한 미술지도 연구」, 제주대학교, 2007
김미진,강영주, 「아동미술치료 프로그램 국내 연구 동향 분석」, 예술심리치료연구, 2014
김미남, 「아동미술발달 이해를 위한 사회문화적 관점의 학문적 접근들」, 미술과 교육,
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미술교육은 그 추세가 미술에 대한 전반적인 흐름 파악과 이해를 도모하고 지식을 갖도록 하는 방향이므로 자아중심성이 발달한 아동기의그림을 성인관점에서 판단해서는 안 된다. 아동미술교육은 어떤 한 가지 기술이나 재능만을 키워주기
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