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정신분석학적 관점에서 본 자아의 성장과 발달, 1999
이반 워드, 정신분석, 김영사, 2002
Nancy McWilliams, 정신분석적 심리치료, 학지사, 2007
Calvin S.Hall, 프로이트 심리학 입문, 홍신문화사, 2010
Roger Perron, 왜 정신분석인가? , 한국심리치료연구소, 2008
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정신분석 이론의 모델 (정신분석학적 사고의 역사적 이론적 통합), 하나의학사, 2023
피터 포나기 저, 정신 분석의 이론들 (발달정신병리학적 관점), NUN, 2014 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정신분석이론이 심리학에 미친 영향
1) 긍정적 영향
2) 한
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아동의 미술치료 단일 사례연구 : 우울과 자기 효능감을 중심으로」 동국대학교 문화예술대학원, 2012. 1. 서론
2. 본론
1) 등교거부
2) 정신분석적 관점으로 본 등교거부
3) 정신분석적 관점으로 본 등교거부 문제의 해결방안
3. 결론
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미술치료의 접근방법들
1) 정신 역동적 미술치료의 접근방법
2) 프로이트의 정신분석학
3) 융의 정신분석이론
4) 인본주의적 접근방법들
5) 행동적 및 인지론 적 관점의 접근방법들
6) 발달 및 적응을 돕는 접근 방법들
7) 미술 또
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아동기의 정신병리
기질(Temperament)연구
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• 1956년 Thomas 등이 133명의 영아를 대상으로 20여 년을 종단적으로 연구.
• 이 연구에서 3가지 종류의 기질을 발견(1984).
1) 순한 아동(Easy c
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미술활동을 실시하여 아동의 행동변화를 알아보고 교육적 기능면에서 그 효과를 비교 분석하였다.
Ⅹ. 결론
주의력 결핍 과잉행동 학생은 과다한 활동으로 인한 학교 생활에 적응하기가 어려울 뿐만 아니라, 이웃 사람에게 정신?물질적인 많
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정신적 심리적 치료 등 다른 교육적 목표에도 활용될 수 있는 표현 언어의 하나이다.
이상과 같이 아동의 특성과 그들의 세계를 이해하여 교육에 활용하는 것이 성인 미술 교육과 다른 점이다.
어린이의 또 다른 세계와 그들 나름대로 독특한
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아동학대 현황보고서』
2. 김동연 (2000), 『한국임상미술대학 제27회 미술치료 연수회 자료집』, 미술치료학회.
3. 최은미 (2004), 『학대경험아동을 위한 미술치료
(코헛의 자기심리학적 관점에서)』, 미래유아교육학회지.
4. 표갑수 (2000), 『아
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미술교사들을 양성함으로써 미술교육의 발전과 확산과 미술교육의 일반화에 기여하였다.
참고문헌
강영미, 최명희(2009). 유아미술교육 목적과 조형 활동과의 관계. 한국아동 미술학회지.
김달림(2002). 로웬펠드와 아이스너의 미술교육사상이
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미술감상활동의 실태
Ⅵ. 미술감상활동의 단계
1. 1단계 : 기술하기
2. 2단계 : 분석하기
3. 3단계 : 해석하기
4. 4단계 : 판단하기
Ⅶ. 미술감상활동의 정신지체아치료
Ⅷ. 미술감상활동의 지도계획
Ⅸ. 향후 미술감상활동의 과제
참
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