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교육 개념
2. 부모교육의 필요성
3. 부모교육의 유형
4. 유아기 인성 교육의 중요성
5. 인성 교육의 지도 원리
6. 부모교육과 유아의 인성발달
Ⅲ. 연구의 방법
1. 연구의 대상 및 기간
2. 연구 방법
3. 연구 절차
Ⅳ.
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교육에의 의존경향을 탈피하고 가정교육이나 지역의 교육력을 회복시켜 상호제휴 협력하는 관계를 유지하면서 지역의 교육환경을 정비하고 다양한 교육활동을 통한 생 애학습으로서 학습기회를 제공하는 데 의의가 있다.
참고문헌 ----------
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지도의 핵심(지도안) - 이 제재에서는 교육 과정상의 ‘가정·이웃·학교생활’영역에서 ‘효도와 우애’라는 덕목을 지도 내용으로 다룬다. 여기에 속하는 주된 내용은 효도, 우애의 의미와 중요성, 효도하고 우애 있는 생활을 하려는 마음가
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교육의 효율성을 높이기 위해서 교육기관과 가정과의 연계성이 이루어지도록 계획하는 일이 중요하게 부각되고 있는 이유이다. 부모에게 바람직한 자녀교육 철학을 함양하게 하고 자녀교육 및 가정생활 운영에 필요한 정보와 지식을 갖게
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교육은 학교 현장에서 수업이 제대로 이루어지지 않고 학생에 대한 교사의 생활지도 효과가 거의 없어 교권이 위협받는 학교 교육의 본질적 기능이 약화되고 있다. 이러한 현상은 결국 공교육산업에 소비자라고 할 수 있는 학생이 학교 수업
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교육에 있어서 부모의 역할
5. 유아교육기관에서 부모교육의 목적
6. 유아교육기관에서 부모교육의 필요성
7. 부모교육프로그램의 유형
(1) 소극적 부모 참여 형태
(2) 부분적 부모 참여 형태
(3) 적극적 부모 참여 형태
8. 부모교육의 실태
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지도 못하고 주목받지 못했으나 현대에 들어와서 그 가치가 새롭게 인식되고 있는 것처럼, 실과교육 또한 그 동안 여러 가지 여건으로 인해 제대로 정체성을 찾지 못하고 그 위치에서도 중요성이 낮게 책정되어 왔으나 21세기 지식기반 사회
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가정통신
(7) 부모역할 훈련
3. 유아부모를 대상으로 하는 부모교육의 문제점
1) 부모교육의 상대에 따른 문제
2) 부모교육의 시기에 따른 문제
3) 부모교육을
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구성운영함으로써 학생의 성문제, 학교 성교육에 관련된 각종 문제를 잘 해결해 나가야 할 필요가 있다. 1. 성교육의 개념
2.성교육의 목적
3.성교육의 필요성
4.성교육의 실태와 문제점
5. 학교 성교육 활성화를 위한 제안
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예절과 존중, 자기 의사표현 등 건전한 인격체로서 성에 관련된 기본적인 정서는 제 일차 집단인 가정생활로부터 먼저 배우게 된다. 그리고 지역사회는 청소년을 선도하고 보호할 수 있는 많은 자원을 가진 곳으로서 학교에서 성교육을 지도
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