|
가정한다.
참고문헌
- 조화태·김계현·전용오(2015). 인간과교육. 한국방송통신대학교출판문화원. 1. 생활지도의 주요 활동(학생 이해, 진로지도, 정보제공, 상담 등)에 대해 설명하시오.
1. 생활지도의 개념과 목표
2. 생활지도의 주요 활동
|
|
|
교육심리학의 이해」 , 학지사, 2001
심성보, 학교교육의 위기와 대안학교 운동, 부산 교육대학교
임은미,임성진 「중.고등학생의 학업 동기 구조」, Asian Journal of Education 2001.Vol 2,No 1, pp.89-111
조혜정,「학교를 거부하는 아이 아이를 거부하는 사
|
|
|
생활지도원 또는상당요원
1.사회복지사업법에 의한 사회복지사 2급 이상 자격을 가진 자
2.유치원 또는 초등학교교사 자격을 가진 자
3.영유아보 -목 차-
1. 시설 보호와 시설 청소년에 대한 정의
2. 시설보호의 기능과 역할
3. 시설보
|
|
|
생활지도 프로그램과 이용 시설 제공
* 부모역할교육 프로그램 실시
* 이혼 자녀 대상 교육 및 상담기구 운영 정부 지원, 사회단체에서 운영 전화상담, 대면상담 등 다양한 방법 개발
* 자녀가 유기되는 경우의 방안 모색 가정위탁보호 방안
|
|
|
가정과 학교의 일상생활에서 큰 역할을 해주어야 합니다. 모든 언어활동은 아동이 경험한 내용에서부터 출발한다고 믿고 가능하면 치료실에 일상 대화상황과 일상에서 일어나는 장면을 끌어들여 계속 활용하도록 해야 할 것입니다. 1. 개
|
|
|
가정에서의 자녀교육
1. 장애아동을 위한 치료 및 교육 프로그램의 변화
2. 장애아 지도에 가족참여 필요성
3. 장애아동에게 있어 가정과 부모의 기능
4. 가정에서 장애자녀의 지도의의
5. 가정 학습의 9가지 주요 영역과 하위영역
6. 가
|
|
|
실태와 정책과제, 여성실업극복을 위한 경기여성포럼, 1988
김승권, 여성실업자 및 실직자 가정의 생활실태와 복지욕구, 여성특별위원회·한국보건사회연구원, 1988
여성특별위원회, 여성백서, 1988
이원숙,실직 여성가장 실태와 대책, 지역공동
|
|
|
실태보고서, 보건복지부 장애인정책팀
-김승국, 자폐아든 교육, 양서원, 1990
-Lorna wing, 자폐아동, 이화여자대학교 출판부, 1984
-김숙진, 자폐아 어머니를 위한 지지집단 프로그램 개발을 위한 연구, 서울여대 사회사업 대학원
-남정인, 자폐아
|
|
|
실태보고서, 보건복지부 장애인정책팀
-김승국, 자폐아든 교육, 양서원, 1990
-Lorna wing, 자폐아동, 이화여자대학교 출판부, 1984
-김숙진, 자폐아 어머니를 위한 지지집단 프로그램 개발을 위한 연구, 서울여대 사회사업 대학원
-남정인, 자폐아
|
|
|
www.kyci.or.kr
청소년복지론 / 이소회 외, 나남출판, 2007 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 실제적 생활지도의 목표
1) 생활지도의 직접적 목표
2) 생활지도의 간접적 목표
2. 청소년들의 생활지도에 있어서 중요성에 대한 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
|
메뉴펼치기
