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생활이 어린 시절부터 길러져 습관화된다면 이것이 곧 인간 교육의 근본이 되며 민주시민으로서의 자질을 함양하리라 생각되기 때문이다.
참고문헌
교육인적자원부(1993), 민주시민교육 지도자료
김정수(1999), 한국사회교육현장 - 민주시민
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교육과정평가연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자기행동조절능력이란
1) 인지조절 능력
2) 정서조절 능력
2. 아동 생활지도에 있어서 ‘자기행동조절능력’ 발달의 중요성
3. 아동 생활지도에 있어서 ‘자기행동조절능력’ 발달 단
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생활의 윤택함과 편리함 등을 동시에 추구할 수는 있었지만 그 이면에는 전통적인 가치관과의 단절로 인한 가치갈등, 핵가족화로 인한 가족기능의 변천, 물질만능과 향락주의 팽배로 인한 여러 가지 사회문제들을 야기하고 있다. 특히 청소
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역사
2. 한복의 시대별 변천 과정 및 특징
Ⅱ. 상품으로서의 한복
1. 한복의 특징 및 종류
Ⅲ. 실생활의 한복
1. 한복 입는 방법
2. 한복의 관리 방법
Ⅳ. 현황 및 향후과제
1. 현황 및 문제점
2. 향후전망 및 과제
참고문헌
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교육대학원 논문, 2002
* 송영숙, 실천적 인성교육 프로그램 구안 적용을 통한 바람직한 생활태도 형성, 1997
* 이경미, 학생·교사·학부모 교육프로그램을 통한 상담과 생활지도, 교육마당
* 이원구, 인간화 교육을 위한 체험학습프로그램, 서울
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교육에 좀더 적극적으로 참여하는 힘을 기르게 한다. 즉 전문가에게 모든 것을 일임하고 의지하는 수동적인 자세에서 아동의 교육에 보다 능동적으로 참여하는 자세로 전환시키게 된다.
둘째, 특수교육의 실제 및 가정에서의 생활지도에 관
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교육의 이론과 실제. 서울: 파란마음.
김효생,임승렬(2003). 몬테소리교육의 이론과 실제. 서울:양서원.
권기진(2010). 몬테소리 유치원과 일반유치원의 기본생활습관지도에 따른 남녀유아의 자기 조절력 차이. 대구 카톨릭대학교 대학원 석사학
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교육개발원(http://www.kedi.re.kr/)
- 통계청(http://www.nso.go.kr/)
- 경제협력개발기구(http://www.oecd.org/)
- 각종 뉴스기사 Ⅰ. 서 론
1. 사회 양극화의 개념
2. 교육 양극화의 개념
Ⅱ. 본 론 1
- 양극화의 현황 및 실태파악
1. 사회 양극화의
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특별한 노력
7. 교사?학부모의 긴밀한 협력과 교류 체제 정립
1) 교사와 학부모의 상호 신뢰 증진과 학생 교육을 위한 협력 강화 방안 마련
2) 교사가 보내는 가정통신문 활성화
3) 교사와 학부모의 대화(상담) 활성화
Ⅹ. 결론
참고문헌
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생활지도를 하고 있기 때문에 행정 업무, 수업 등으로 학생들을 따로 지도할 구체적인 상담활동이 잘 이루어지지 않고 있다. 또한 지금까지 학교현장에서는 장애의 경감이나 결함의 교정, 재활에 많은 비중을 두고 교육되어져 왔기 때문에 개
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