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유형의 문제에 대해 어떤 형태의 실천이 더 효과적이었는지를 과학적으로 측정하기 어려워 효과성에서도 이론적 틀을 제시 하지 못하고 경험적 사례연구에 의존하고 있다.
(2) 수용과 지지를 통해 클라이언트의 자기결정권을 중시하는 원칙
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2. 아동학대의 문제점
Ⅳ. 아동학대ㆍ방임의 예방과 대책
1. 아동학대의 예방법
2. 아동학대 신고방법과 치료
3. 아동학대의 대책
4.아동학대에 따른 사회복지사 역할(아동학대 관련법 현 상황에서)
Ⅴ.결론
♣사례
♣참고자료
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원리를 적용하였다. 학교나 행정조직에서도 이 접근법을 많이 사용하였다. 인간중심적 접근법이 쓰인 또 다른 예로는 1970년대 이래로 활발해진 가족치료, 병원, 임상, 행정과 경영 그리고 외국과의 관계 등에서 이 접근법이 적용되었다.
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이론
1) 정신의학적 관점
2) 자아정체감과 통제이론
3) 가족 체계이론
4) 스트레스이론과 환경적 요인
5) 사회구조적 요인
본론Ⅰ
1. 아동학대 보호서비스의 발달배경
2. 보호서비스
1) 아동학대 예방사업 (서울특별시 아동복지센터)
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이론적 번창은 날로 더해 가고 있으며, 교육적 상황을 고려한 교수-학습 영역에도 그 적용이 활발히 이루어지고 있다.
<참고문헌>
1999, 김종문 외 13인 공저, 구성주의 교육학, 교육과학사 Ⅰ. 구성주의 이론의 발달
Ⅱ. piaget과 vygotsky
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발달로 정신병의 원인이나 그 성격이 규명되기 시작하였으며, 정신분석학의 이론은 정신병의 신체적 심리적 요인에 대한 이해를 더욱 촉진시켜 종전의 구류나 감금의 방법에서 새로운 형태의 치료방법을 발전시키게 되었다. Clifford Beers(1876-1
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유형
1) 일시가출
2) 장기가출
Ⅶ. 가출청소년에 대한 사회적 지원의 의의
1. 가출청소년의 복지권 보장
2. 비행의 확대 및 재발방지
3. 가족기능의 회복 및 강화
4. 부랑아 방지
Ⅷ. 가출청소년 상담 사례
1. 사례 개요
2. 개입 과정
3.
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유형
1. 입시교육
2. 학교체벌
3. 언어폭력
4. 생활지도
5. 존중받지 못하는 의사표현
6. 억눌린 자치활동
7. 학교폭력
Ⅴ. 학생 인권 침해(문제)의 특성
Ⅵ. 인권 침해에 대한 대책
1. 학교 내부의 변화
2. 학교 외부의 변화
Ⅶ.
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가족치료, 병원, 임상, 행정과 경영 그리고 외국과의 관계 등에서 이 접근법이 적용되었다.
참고문헌
제랄드 코리, 『심리상담과 치료의 이론과 실제』, (서울;시그마프레스), 2004. 제7장, 210P, ‘중다문화적 심리상담/치료와 인간중심치료’ 참
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발달특성
2. 청소년기 발달과업
1) 개념
2) 청소년기 발달과업
3. 청소년기 자아정체감 형성의 중요성
1) 자아정체감의 개념
(1) 자아정체감 형성
(2) 마샤의 4종류 자아정체감
2) 중요성
(1) 신체적 성적 측면의 변화
(2)
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