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3. 집단원 모집 홍보
4. 부모 또는 보호자의 승인
5. 사전 집단면접
6. 집단원 선정
7. 사전검사 실시
8. 집단활동 실시
9. 사후검사 실시
10. 추후지도와 평가
IV. 집단상담 단계
1. 시작 단계
2. 중간 단계
3. 종결 단계
* 참고문헌
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유기적 호환 체제
3) 외부 강사의 교육경력 인정과 보수의 적정화
2. 미술과의 방과 후 교육 활동
1) 목적
2) 편성 및 강사의 선임
3) 운영 방침
Ⅷ. 고등학교 미술과의 평가
Ⅸ. 향후 고등학교 미술과의 개선 과제
Ⅹ. 결론
참고문헌
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이론의 특징은 인간은 건강, 창의성, 통찰 같은 상위의 수준을 향하고자하는 경향을 지니고, 인간은 자신의 잠재력을 발달 성장시키고 완성시킬 수 있는 본능적 욕구를 가지고 태어났고, 발달의 마지막 단계이자 최고의 단계는 자아실현이다
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이론이 오늘날에도 영향을 미치고 있음은 약80여 년 전에 페이욜에 의해 처음으로 제기된 문제점들이 아직도 논의의 대상이 되고 있다는 사실이 잘 증명해 주고 있다.
<참고문헌>
신유근(2008) 경영학원론, 다산출판사
조병태(2005) 현대경
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원리
3. 인격교육의 난점
Ⅱ. 리코나의 통합적 인격교육론
1. 도덕적 인간의 모습
2. 통합적 인격교육의 목적
3. 도덕적 추론의 발달 단계
4. 인격교육의 방법
Ⅲ. 인격교육론의 현대적 의미
1. 인격교육이 도덕 ․ 윤리 교육에
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활동을 조정하도록 돕는다
3. 자기보호의 증진
1) 지지망을 유지, 발달시키도록 돕는다
2) 새로운 의미를 규명하도록 돕는다
3) 심한 디스트레스 시기에 대처할 수 있도록 돕는다
4) 기술습득을 증진시킨다
5) 강점을 강조한다
* 참고문헌
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개정될 필요성이 있는 내용에 대한 본인의 생각을 작성하시오.
1) 관심 있는 사회복지법 (고용보험법 선정)
2) 제정 배경
3) 주요 내용
4) 향후 개정될 필요성이 있는 내용에 대한
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사회계약론 내재적 감상
3-1.자연상태
3-2.일반의지
3-3.사회계약론이 미친 영향
4.사회계약론 외재적 감상
4-1.홉스, 로크의 사회사상(혹은 홉스, 로크, 루소의 사회사상 비교)
4-2.루소에 대한 역사적 평가
5.마무리
참고문헌, 논문.
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이론의 평가
6. 스키너의 조작적 조건형성
(1) 조작적 조건화의 기본개념
(2) 조작적 조건화의 실험
(3) 조작적 조건형성의 주요원리
(4) 조작적 조건형성의 학습과정
(5) 조작적 조건형성의 이론의 평가
7. 손다이크의 이론: 시행착오설
(1)
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평가
교육부(2001), 제 7차 초등학교 사회과 교사용 지도서, 대한 교과서 주식회사
교육부(1998). 초등학교 교육과정해설(Ⅰ/Ⅱ/Ⅲ). 대한교과서주식회사.
국립교육평가원(1996). 수행평가의 이론과 실제. 대한교과서
박성익(1997). 교수학습 방법의
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