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교육적 의미-신교육과정의 선택교과: 종교,” 교육진흥, 제2권 제4호(1990년 봄호), 중앙교육진흥연구소, 1990, p.145.
윤정일 외, 교육행정학원론, 서울: 학지사, 1998.
이경운, “사립대학 학칙의 법적 성격,” 비교법실무연구회 편, 판례실무연구(
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종교개혁 진행과정
4. 루터의 종교개혁 성공요인
5. 종교개혁의 본질과 내용
6. 루터의 사상연구
7. 캘빈주의와 반동종교개혁에 대해
8. 종교개혁으로 인한 결과 및 영향
9. 루터 종교개혁에 대한 비판
10. 결론 및 나의의견
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교육이론이 차지한 교육사적 의의는 의무교육제도, 서민교육 기회의 균등, 공교육 제도의 중요성, 여자의 취학, 교육방법면에서의 공헌, 직업교육 및 도서관의 설립, 가정교육 및 조기교육, 영재교육 등의 강조 등에서 그 의의를 엿볼 수 있다
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교육, 형설출판사
최영진 / 동아시아 유교문화의 새로운 지향, 청어람
최봉영(1997) / 한국인의 유교문화
함재봉(2000) / 유교 자본주의 민주주의, 서울 : 전통과 현대 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 유교의 인간관
Ⅲ. 유교의 역사
Ⅳ. 유교의 사회윤리
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론을 중심으로 분석
3) 청소년기(중학교에서 고등학교 시기)의 학업에 대한 부담감 – 에릭슨의 성격발달단계이론과 콜버그의 도덕성발달단계이론을 중심으로 분석
4) 성인기(고등학교 졸업 후에서 지금까지)의 직업 선택과 삶에 대한 책
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회학회
서운석(2010), 한국·대만·일본의 종교 관련 인식 비교 연구, 국제지역연구학회
원연희(2009), 번역 행위로서의 일본의 근대화 과정, 강원대학교
유춘희(2008), 일본의 문화,삼화출판사
정재정(1998), 논쟁에 휩싸인 일본의 역사교육, 동국대
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교육의 내용 및 방법
1. 교육의 내용
2. 교육의 방법
Ⅶ. 남북한의 교과서의 체제와 내용 비교
Ⅷ. 남북한의 교육정책 비교
Ⅸ. 남북한의 교과목 비교사례
1. 차이점
2. 공통점
Ⅹ. 남북한의 규범 및 가치
?. 남북한의 종교
1. 남한의
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Education Press.
Groome T. H.(1989). 기독교적 종교교육. 이기문 역. 서울: 대한예수교장로회총회출판국.
Hoekema A. A.(1993). 개혁주의 구원론. 류호준 역. 서울: 기독교문서선교회.
James W.(2000). 종교적 경험의 다양성. 김재영 역. 서울: 한길사.
Loder J. E.(1988
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교육
1. 유치원
2. 인민학교
3. 고등중학교
4. 전문학교
5. 대학
Ⅵ. 북한의 종교
1. 불교
2. 천도교
3. 천주교
4. 기독교
Ⅶ. 북한의 체육
1. 체육 정책
2. 대중 체육 활동
3. 체육 행사
4. 국제 대회
Ⅷ. 북한의 화폐
1. 화폐의 기능
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교육해석학, 서울: 교육과학사
O. 푀겔러, 박순영 역(2001) / 해석학의 철학, 서광사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 해석학과 종교신학
Ⅲ. 해석학의 신학과 윤리
Ⅳ. 해석학의 겸손과 확신
1. 삼위일체론적 해석학
1) 신학적 해석학에서 삼위일체론적
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